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가치)
Ⅴ. 쓰기지도(쓰기교육)와 교수대화
1. 쓰기 수업에서 교수대화의 의의
2. 쓰기 수업의 교수대화 역할
1) 교육적 장르로서의 교수대화
2) 교수 사용역과 내용 사용역의 매개
Ⅵ. 쓰기지도(쓰기교육)와 영상매체교육
Ⅶ. 쓰기지도(
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과도하거나 혹은 적절하지 않은 방법으로 또 폭발적으로 표현하는 것 등을 피해야 한다.
* 참고문헌
교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 /
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가치
3. 활동/놀이가 교육적으로 개선되어야 하는 부분에 대해 3가지 이상 찾아 쓰고, 그 이유와 개선방향을 함께 제시
1) 피드백의 필요
2) 적절한 개입
3) 능동적 참여보다 교사의 역할 강조
4) 교사의 지나친 개입
4. 시사점
Ⅲ. 결론
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과 행동치료의 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 따라 개입기법
을 적용하여 클라이언트의 행동수정과 행동치료를 가능하게 했으며 다양한 개입
방법 제시
④ 사회학습이론은 어떤 행동이 있을 때와 없을 때 서로 어떻게 다른지 관찰
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과 관계 맺기, 자신다른 사람사회에 대해 돌아보기 등을 효과적으로 체험 할 수 있게 된다. 이러한 것들이 연극을 교육에 활용할 때의 장점이라고 할 수 있다.
참고문헌
권병철(2001) : 국어 교과 학습에서의 교육연극 활용방안 연구, 단국대 석
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과학사
11. 유의연(2012), 인권의 관점에서 본 다문화 교육의 문제점과 개선방향, 경인교육대학교 교육대학원
12. 평택대학교 다문화가족센터(2008), 사회복지와 인권, 양서원
13. 네이버 지식백과, 다문화 사회 (비상학습백과 중학교 사회 ①)
14.
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가치관 형성의 장으로 기능하며, 이 과정에서 청소년들은 상호작용과 협력을 배우게 된다.
이에 따라 청소년들의 긍정적 또래관계 형성을 위해 의사소통 능력, 공감 능력, 다양성 존중 태도, 갈등 해결 능력을 체계적으로 배양하고, 이를 뒷
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과학사 / 2003 [사회문화적 정신분석] 호나이의 신경증적 성격이론
I. 호나이의 생애
II. 기본적 불안과 자아보호 기제
III. 신경증적 욕구
1. 사람을 향한 것
1) 애정과 인정 욕구
2) 지배자적 배우자에 대한 욕구
2. 사람과 맞서는
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과정 운영의 열외외일로 생각하고 현대 사회의 변화된 젊은 부모에게 적합한 부모교육의 주제, 내용 및 방법에 모두 어려움을 겪고 있기 때문이다.
참고문헌
교육부(1994) 유아의 도덕성 함양을 위한 부모교육 프로그램
송만영(1985). 어머니의
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신체적 특성
* 사춘기 : 신체적으로 성숙하며, 사실상 모두 사춘기에 도달
(2) 사회적 특성
* 또래의 영향보다 부모의 영향을 더 많이 받는다. (가치, 정 5 학습자 특성
1. 학교 수준별 특성
2. 지능
3. 남녀 차이
4. 특수학생
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