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과 갈등이 공존하는 공간으로 교사에 대한 복종과 함께 또래간의 힘의 관계, 그리고 사회통제와 같은 가치가 혼돈되어 있는 교육의 장이다. 아이들이 올바른 가치관을 형성하고 도덕적으로 올바른 판단을 할 수 있는 인성을 길러나갈 수 있도
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갈등의 억압과 대안의 배제
ꁴ 갈등의 사유화에서 갈등의 사회화로
ꁴ 유권자 편성구조의 변화와 경직된 정당체제
ꁴ 제도가 중요하다
ꁴ 대안은 구체적이어야 한다
ꁴ 한국 민주주의의 이념적 기반으로서 자유주의와
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과제 또는 위기가 궁극적으로 어떻게 해결되는가에 의해 결정된다. 에릭슨의 이론에서 갈등은 핵심적이며 절대적이다. 왜냐하면 개인의 성장과 경험의 폭이 각 단계에서의 자아의 힘과 관련되기 때문이다. I. 콜버그의 도덕성 발달단계이
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과 세상을 지각하고 교감을 높이는 데 있다.
3. 자아정체감 확립 프로그램의 활용
◇ 도덕교과, 재량활동 시간 등에 학생들의 자아존중감을 높이기 위해 사용한다.
◇ 내용은 활동목표, 읽기자료, 생각해 봅시다, 활동자료로 구성되어 있다. 활
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과정』(서울:한길사), 2006.
J.린쯔『민주화의 이론 사례(이상과 현실의 갈등)』(서울:삼영사), 1999,
장성호, 『위기의 제3세계정치론』(서울:학문사) 2008.
염홍철,『종속과 발전의 정치』(서울:삼영사), 2002.
차기벽, 『차기벽저작집:근대화정치
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가치를 학습하고 행동양식을 교육받고 친구들과의 대화와 토론을 통해 자기의 의견과 태도를 형성
직장
다양한 정보와 가치가 교환되는 시장의 기능, 신념의 통로 역할. 출근해서 토론 평가 정보교환 분석 평가를 통해 자기 나름대로의 정치
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과업
- 쇠퇴해 가는 건강에 적응하기
- 은퇴와 수입 감소에 적응하기
- 배우자의 사망에 준비하기
- 동년배와의 인간관계 개선하기
- 사회적 공민적 책임지기
- 만족한 생활 조건 만들기 인간발달이론
I. 정신분석학적 발달이론
a) 프로
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과정 이라고 부르는 틀 속에 녹아있는 인류의 경험을 아주 잘 알고 있어야 한다고 하였다. Dewey의 이러한 주장은 교과적 지식 자체를 가르치는 것이 무의미하다는 것이 아니라 교육과정을 구성하고 있는 내용들을 학습자의 구체적이고 직접적
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학습 진도나 난이도의 변경, 재배치 등 여러 가지방법이 제시된다.
참고문헌
권선만 저, 이상심리학의 기초, 학지사 2014
문혁준, 김정민 외 저, 아동상담, 창지사 2014
정순례, 양미진 외 저, 청소년 상담(이론과 실제), 학지사 2015
Rita Wicks-Nelson, A
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불신감
(2) 자율성 대 수치감
(3) 주도성 대 죄의식
(4) 근면성 대 열등감
5. 도덕성의 발달
(1) 사회화 이론
(2) 인지발달이론
1) Piaget의 도덕성발달이론
2) Kohlberg의 도덕성발달이론
3) Turiel의 영역구분모형
III. 결론
* 참고자료
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