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도덕성, 폭력, 부모의 훈육방식과
가족의 사회, 경제적 지위 등
또래의 특성 및 놀이문화, 학교 부적응, 음주, 흡연, 가출 등 비행관련 특성과
충동성, 반항성, 반사회성, 공격성, 편집증, 강박성, 등 개인의 성격특성 파악
3. 코칭의 역할 수
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도덕성, 폭력, 부모의 훈육방식과
가족의 사회, 경제적 지위 등
또래의 특성 및 놀이문화, 학교 부적응, 음주, 흡연, 가출 등 비행관련 특성과
충동성, 반항성, 반사회성, 공격성, 편집증, 강박성, 등 개인의 성격특성 파악
3. 코칭의 역할 수
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가치갈등 수업모형
과정
학습 요소
학습교수 활동
자료 및 유의점
갈등사태제시
관련규범확인
자기의 입장선택
분위기 조성
관용과 관련된 생활 경험
문제 사태 제시
문제 사태의 명료화
학습 문제
학습 순서
입장 선택
입장 선택 이유
◎ ‘
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분석. 석사학위논문, 이화여자대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자아존중감이란
2. 유아의 자아존중감 발달
3. 유아의 자아존중감을 높이는 교사의 역할
1) 칭찬
2) 상호작용
3) 유아주도적 역할
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과 자폐아동사회성결핍
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 학습부진아사회성
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)과 몬테소리교육
1. 몬테소리의 교육
2. 사회성발달(찬성 쪽 내용)
1) 장점
2) 기본적인 운동
3) 사교적인 행동
4) 환경에의 배
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학습 프로그램
나. 가치갈등 수업 프로그램
다. 탐구공동체활동 프로그램
3. 프로그램 구안
가. 초등학생용: 프로젝트학습 프로그램
나. 중학생용: 가치갈등 수업 프로그램
다. 고등학생용: 탐구공동체활동 프로그램
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과정이다. 즉, 유아가 비판적인 사고 능력을 통해서 올바르게 가치 판단을 할 수 있도록 하는 것에 목표를 두고 있다.
마지막으로 가치 탐구 교수 학습 모형은 가치 명료화 교수 학습 모형과 가치 분석 교수 학습 모형, 그리고 가치 갈등 교수
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과 수학교육
Ⅷ. 인성교육의 사례
1. 사랑을 전해요
2. 칭찬 조회
3. 학급 내 갈등 황금률 적용
4. 즐거운 이야기
1) 방법
2) 주의점
5. 작은 정부
Ⅸ. 인성교육의 실천 방향
1. 교과 관련지도를 통한 도덕적 가치관의 내면화
2. 실천위주
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과 가치
3) 조사와 평가 수준
4) 환경적 행동 기능 수준- 훈련과 적용
3. 환경생활 교육 지도자의 자세
1) 가르치기보다 이해하도록 하여야 한다
2) 모든 것을 포용하여야 한다
3) 모든 기회를 놓치지 말아야 한다
4) 체험을 먼저하고 해설을
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과 발달
1) 인성의 정의
2) 인성의 형성
(1) 유전적 요인
(2) 환경적 요인
3) 인성의 발달
6. 인성교육이란
7. 인성교육의 목적과 목표
8. 태권도 수련과 인성교육과의 관련성
1) 준법정신
2) 가정생활태도
3) 교우관계의 발달
4) 학습태
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