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과정 나타남
프락시스 : 반성과 행위로 구성. 실제 세계에서 교사와 학생 간의 반성과 행위의 상호작용을 통해 사회적으로 구성되는 의미를 창출하는 과정. 인간과 그의 자연과의 관계를 총체적이고 유기적인 관점에서 고찰하는 학습 및 실
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Education), 서울 : 교우사, 2005
◎ 강순희, 과학교육 연구의 세계적인 최신 동향, 화학교육 18, 1991
◎ 김병성, 교육연구법, 서울 : 양서원, 1996
◎ 유창렬, 교육연구방법, 배영사, 1990
◎ 이종성, 교육연구의 설계와 자료분석, 서울 : 교학연구사, 1996
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명료화, 설명, 기록과제, 경험적 학습, 역설적 의도, 역동적·실존적 반영, 이완훈련, 생각중지기법, 인지 재구조화, 모델링, 시연, 침습적 생각의 외현화, 체계적 둔감화, 자기지시기술, 코칭, 자기대화 관리훈련의 과정과 기법, 이미지 안내,
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포스트모더니즘과 생태주의
2. 생태주의 교육의 배경
3. 생태주의 교육관의 실천 방안
4. 생태주의 교육의 미래
5. 생태주의 학습이론(Ecologism)
II. 홀리스틱 교육(Holistic Education)
1. 홀리스틱 교육의 개념
2. 홀리스틱 교육의 방법
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갈등을 최소화하고 주민들의 의식과 가치를 통합하며, 나아가 세계 시민으로서의 자질을 기르는 데 필수적으로 요구되는 과제라고 할 수 있다.
그 동안의 연구들은 몇 가지 한계를 가지고 있다. 첫째, 제도적 측면을 중시하는 분석이 중심이
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(2) 맞벌이 부모의 자녀 보육 프로그램
(3) 부모교육
5) 유아교사로서 한부모 가정에서의 아동 지원 방안
(1) 정서적 지원
(2) 자녀 학습 지원
(3) 전문 심리 치료
(4) 가족 응집력 향상
7. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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과제를 성공적으로 성취하지 못하면 이런 규범과 가치만을 자기것으로 받아들이거나 혹은 거절해야 하고, 그 대신 스스로 새로운 지침을 수립해야만 한다. 다시 말해서 청소년기의 우선적인 과제는 이전의 학습과 경험을 통합할 수 있는 자
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과 배려성 차원에 의한 리더십 유형
3. 미시간 대학의 연구: 직무 중심과 종업원 중심 리더십
1) 효과적인 지도자와 비효과적인 지도자의 식별을 위해 지도자의 행위 연구
4. Blake와 Mouton의 관리망이론
제5절 상황적 리더십론
1.
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갈등상황을 솔직하게 표출시켜 명료화한다.
가치갈등 예시문을 통해 자신이 취한 입장을 택한 후, 그 이유와 과정에서 경험한 갈등을 나눈다.
지지자
3) 3단계 - 자아확립 및 긍정적인 경험
진전
단계
프로그램명
목표
내용
사회복지사의 역할
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분석 : 다문화교육 거점 초등학교를 중심으로, 특수교육 11, 이화여자대학교 특수교육연구소, 2012.
현길자, 염미경, 다문화교육에 대한 교사의 인식, 교사교육연구 53, 부산대학교 사범대학 과학교육연구소, 2014. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4.
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