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교육과정과 교과서 중심 그리고 교사중심의 지식이나 정보의 전달식 교수에서 탈피하여 학생 중심이면서 학생 상호간의 협력학습이 가능하도록 하는 토론 중심의 탐구식 학습이 이루어지도록 해야 한다.
정보화 사회, 지식기반 사회에서는
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교육개혁안에서 지식중심의 도덕/윤리교육을 지양해야 한다는 말은 바로 이런 방식의 도덕/윤리교육을 지양하라는 뜻인 것 같다. 그리고 교육방법은 제기된 문제를 중심으로 한 자아성찰과 토론중심이 되어야 할 것이다.
그밖에 자신의 생
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교육을 받는다는 사실을 인정한다면 '이차적 현상'이라는 개념은 아동이 '발달하면서' 처음에는 몰랐던 도덕적 의미를 깨닫게 되는 현상을 설명하는 데 적용할 수 있을 것이다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과
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교육 및 업무 환경 중심으로. 한국정보사회학회, 20(3), 4562.
최준영. (2022). AI 서비스 비교 분석: 챗봇, 가상비서, 자동화 시스템의 진화. 융합정보논문지, 12(4), 2538.
조수현. (2023). 교육 현장에서 인공지능 활용의 가능성과 한계: 개인화 학습을
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토론 중심의 인성교육으로 어린이들이 도덕적으로 판단해야 할 구체적 상황을 정확하게 인식하게 하여 도덕적 안목을 기르게 한다.
셋째, 통합모형은 덕목전수모형과 가치생성모형을 절충하여 인성교육의 효과를 높이는 방법으로, 어린이
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교육개혁안에서 지식중심의 도덕/윤리교육을 지양해야 한다는 말은 바로 이런 방식의 도덕/윤리교육을 지양하라는 뜻인 것 같다. 그리고 교육방법은 제기된 문제를 중심으로 한 자아성찰과 토론중심이 되어야 할 것이다.
그밖에 자신의 생
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교육관(자연주의 교육관, 진보주의 교육관, 실존주의 교육관)은 아동과 흥미를 중요시했다. 주입식 교육관은 보수적이고 권위주의적이며 엘리트 위주의 교육이라는 한계가 있고, 자연주의진보주의실존주의 교육관은 지나친 개인 중심, 학습
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교육의 방향
3. 유아 문학 교육의 목표
4. 유아 문학 교육 시 고려해야 할 점
5. 유아문학교육 시 교사의 어떤 노력이 유아에게 긍정적인 영향을 미칠 수 있을지 자신의 생각
1) 작가적 전략
2) 협동적 학습 전략
3) 이
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과 같이 있는 어느 시간에나, 어느 장소에서나 활용해야 한다. 그러기 위해서는 교사는 다양한 평가 방법에 대한 지식을 인지하고 있어야 할 필요가 있다.
Ⅵ. 참고문헌
ㆍ교육부(1999), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ).
ㆍ교육부(2001), 초등학교 4
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학습 과제 분석
수업 계획
실천 계획
① 학습 목표의 확인
② 하위 목표의 확인
③ 내용 구조의 확인
① 학생 활동
② 교사 활동
③ 학습 계열 확인
④ 평가 계획
⑤ 잠재적 교육 과정
① 일정 및 장소
② 교재 및 교구
③ 지도 단계의 유의점
④
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