|
교육과정의 유형
a. 파이데이아 교육과정
b. 경험중심 교육과정
c. 학문중심 교육과정
d. 인간중심 교육과정
e. 구성주의 교육과정
4. 교육과정의 변천
a. 제 1차 교육과정안 이전
b. 제 1차 교육과정안 개정안
c. 제 2차 교육과정안
|
|
|
교육과정 시기(1981-1987) 7
▆ 제5차 교육과정 시기(1987-1992) 8
▆ 제6차 교육과정 시기(1992-1997) 9
▆ 제7차 교육과정 및 개정 교육과정(1997-현재) 9
▆ 현행 2009 개정 교육과정 10
3) 교육과정 변천의 의미 13
<첨부자료 1> 19
|
|
|
중점을 두고 있다.
2) 내용
① 수학교육 내용범주
자연탐구영역의 내용체계는 2013 3~5세 연령별 누리과정에서는 각 수학내용 영역에 연령별 세부 내용을 제시하였으나, 2019 개정 누리과정에서는 3, 4, 5세 연령별 구분을 하지 않고 포괄적 내용
|
|
|
교육)의 지도방법
1. 지도 내용의 선정과 재구성
2. 교수-학습 방법
3. 지도 방법상의 유의점
4. 교육 중점 과제 및 행사
5. 학습 중점
Ⅶ. 중등(중학교) 환경과(환경교육)의 평가방법
Ⅷ. 향후 중학교(중등) 환경과의 활성화 방안
1. 정책
|
|
|
교육연구사
◎ 김진목(2002), ICT를 활용한 수학과 자기 주도적 학습 능력 신장
◎ 부천 정보산업고등학교(2002), Web 상에서 개별화 학습 전략을 통한 자기 주도적 학습 능력 신장
◎ 허경철(1998), 자기 주도적 학습력 신장을 위한 교수·학습과정
|
|
|
교육 현장에서 그대로 적용되고 있음을 알 수 있다. 일본의 중등교육 개혁은 앞으로도 지속적이면서 일상적으로 추진해 나갈 새로운 모델의 학교 구상을 중심으로 이와 비슷한 '개성있는 교육'을 추진할 것이라고 예측할 수 있다. 이 과정에
|
|
|
교과의 내용을 통합하여 교육과정을 운영할 수 있는 방안을 마련하여야 할 것이다.
여섯째, 일반학교 교육과정에의 접근을 위하여 교육과정을 변형하여 운영하는 방법이 중점적으로 훈련되어야 할 것이다. 통합교육을 위하여 장애학생들은
|
|
|
과정으로 이해해야 함 2. 경쟁하는 이론들
(1) 기능주의
- 뒤르껨
- 파슨스
(2) 갈등주의
- 마르크스
- 재생산이론
(3) 해석이론
- 탈재생산이론
3. 교육제도의 변화
(1) 변천과정
(2) 새로운 국가건설에 등장하는 새로운 교육체제
(3)
|
|
|
교육과정이 되도록 유도해야 한다. 물론 국민공통교육과정의 과목에 대하여도 국민적 합의와 교육계의 진지한 논의를 거쳐 각 교과목의 수준을 조정할 필요가 있다. 의무 공교육이라는 관점에서 각 교과목의 정체성을 다시 묻고 전면적으로
|
|
|
교과목에 하나를 더하는 것은 쉽지 않은 일이다. 따라서 독립 교과로서 인권교육을 실시하기는 어렵다.
그러나 매우 제한적이긴 하지만 제7차 교육 과정에서 도입하고 있는 국민 공통 기본 교육 과정과 선택 중심 교육 과정 체제를 적극적으
|
|
메뉴펼치기
