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교육과정 취지에 맞게
107. 문제 해결에 대한 태도, 가치관 평가의 주안점
자기평가와 실천에 주안점
(자율적인 학습 경험을 발전시켜 나갈 수 있도록)
108. 자기 평가 제시 할 때 유의점
-학생 스스로 학습 목표에 도달할 수 있도록 명확한 평가
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교과에서 강조하는 기본 개념과 핵심적인 내용이 잘 정리되어 있다.
<단점>
· 전체적으로 양호하지만, 다소 학생들이 이해하기 어려운 개념들과 문장들이 쓰여 있다.
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<장점>
· 2021년 교육과정에 제시된 교과목표가 충실하게 반영
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도덕적 기준을 정립하려는 과정을 통해 더욱 더 성숙한 도덕적 행위를 할 수 있을지도 모른다는 생각이 들었다.
참고문헌
로버트 L. 애링턴, 『서양 윤리학사』, 김성호 옮김, 서광사, 2003
박재주 『서양의 도덕교육 사상』 청계 2003
데이비드
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교육위기와 학교교육의 전망, 국민대학교 교육학과, 2001
5. 이종각, 21세기와 학교와 교실, 어떻게 달라져야 하는가, 21세기 학교교육 발전방향, 서울 : 한국교육과정평가원, 한국교육과정평가원 창립 2주년 기념세미나 자료집, 2000
6. 이인규(1999
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교육)의 목적
Ⅲ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 학습형태
1. 전체 학습
2. 모둠별 학습
3. 개별 학습
4. 협동 학습
Ⅳ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 조건
Ⅴ. 미술과(미술수업, 미술교육)의 과정
1. 도입
2. 전개
3. 평가 및 발전
Ⅵ.
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교육이 적극적으로 변화해야 한다. 이번에 개정된 7차 교육과정에서는 국민 공통 기본교과 수업시 정보통신기술(Information & Communication Technology ; ICT)을 10% 이상 활용하도록 하는 목표를 제시하고 있다. 이것은 정보통신기술의 활용능력이 국민
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교육의 필요성과 개선 방향에 대해 논의해보았다. 앞으로도 지속적인 연구와 노력이 필요하며, 이를 통해 보다 효과적이고 흥미로운 수학교육이 이루어질 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
교육부, \"2023년 초·중등학교 수학 교육과정 개정안\", 교
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교과서는 표면적으로는 드러나지 않더라도 서술방식이나 중점적으로 다루는 부분, 또는 인용 자료 등을 통해 학생들에게 잠재적으로 경제에 관한 어떤 인식을 심어주게 된다. 따라서 교과서를 편찬할 때에는 이러한 점을 고려하여 가능한 중
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교과)
2(행사)
4(교과)
2(행사)
4(교과)
2(행사)
4(교과)
2(행사)
4(교과)
2(행사)
4(교과)
특(행사-수련활동)
교과(관련내용)
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봄체육대회
1(행사)
3(교과)
1(행사)
3(교과)
1(행사)
3(교과)
1(행사)
3(교과)
1(행사)
3(교과)
1(행사)
3(교과)
특(행사-보건체육행
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도덕관을 아이들에게 잘 전해주기 위해서는 나 자신 스스로가 칸트의 도덕관을 내면화해야 겠다는 생각이 들어 마음이 가볍지만은 않다. Ⅰ. 사상에 대한 개괄
Ⅱ. 나의 경험 사례 및 분석
Ⅲ. 초등학교 도덕 교과서 사례와 분석
Ⅳ. 맺
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