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따라 이루어진 교육과정 개정은 결국 학교 현장을 제대로 반영하지 못할 뿐 아니라, 시행에서 많은 부작용과 저항을 불러오고 있다.
우리 나라의 교육과정 변천에서 미군정기와 제1차 교육과정, 제2차 교육과정은 국가 관료들이 중심이 되어
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교과서에 크게 의존되어 있기 때문에, 학교 수업의 주재료로 ‘좋은 교과서’가 더욱 절실히 요구된다. 2015 개정교육과정 수학과 교과서는 창의력과 사고력, 탐구력을 기를 수 있도록 구성되었다. 그래서 실생활에서 학습 소재를 이끌어 내고
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도덕적인 측면 인지하기
2. 도덕적 사태에서의 모범적인 행동 알기
3. 모범적인 행동의 좋은 점 알기
4. 실천 동기 부여 및 확대 적용하기
Ⅶ. 초등학교 2학년 바른생활 교과의 평가
1. 제6차 교육과정 바른생활 교과의 평가
2. 제7차 교육과
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교육과정 개발방법 및 내용
3. 교육목표
4. 직무분석
4.1 연계 직무모형
4.2 직무모형에 따른 지식. 기능. 도구도출
4.3 지식, 기능, 도구에 따른 교과목 도출
4.4 직무모형에 따른 연계교과목 도출
5. 연계교육 교육과정의 개정
5.1 교육
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안연구개발은 대구대학교 특수학교교육과정 개정연구위원회에 위탁하고 전문가 협의회, 공청회, 현장검토, 심의회를 거쳐 1997년 6월 30일 특수학교교육과정 총론을 확정 발표하였다. 이에 토대하여 각론 개발을 대구대학교에 위탁하여 수정
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과활동
-재량활동
-특별활동
2. 단위 학교 교육과정 살펴보기
*연간 수업 운영 계획
*목표내용방법평가 중점 분석
-교과활동
-재량활동
-특별활동
*특색사업분석
3. 단위 학년 교육 계획 작성하기
*학년 아동 실태 분석
*경영 목표 및 지도 중점
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(3) 내용 요소의 예
내용 요소는 해당 성취 기준에 도달하기 위하여 교수·학습 상황에서 배우고 가르쳐야 할 학습 내용을 의미한다. I. 국어과 교육과정 개정의 배경
II. 국어과 교육과정의 변천
III. 국어과 교육과정 개정의 중점
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과정 편성 과정
선택중심교육과정 편성 과정의 모의 운영
선택중심교육과정 운영을 위한 여건 조성
3) 시사점
진로흥미검사 결과가 집중 이수과정과 연관되게 지도하고 있음.
시교육청 지정과목과 학교 지정 과목을 2학년에 편성하였음.
교과
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도덕적 행동을 습관으로 정착시키는 문제와 연관된 것으로서 일찍이 아리스토텔레스가 습관의 형성이 개인의 인격발달에 큰 영향을 끼치는 것을 강조하였던 요소라고 할 수 있다. 1. 도덕과 교육과정
(1) 도덕과 교육과정과 편제의 변천
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교과 발행방법의 종류
1. 국정제
2. 검정제
3. 인정제
4. 자유발행제
5. 세계 각국의 교과서 발행제도
Ⅱ. 우리나라 국어과 교재 발행방법의 변천과 각 과정별 국어 교과서의 특징
1. 근대계몽기
2. 일제강점기
3. 군정기 및 교수요목기
4. 1차 교육
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