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교육을 추구한다. 이 교육은 학생의 창의력과 독립적 사고를 중시하며 감성적, 직관적인 학습에 중점을 두어 다양한 형태의 학습 환경을 제공한다. 발도르프 교육과정은 다음과 같은 특징을 가지고 있다.
- 전인교육: 인간의 정신, 육체, 감성
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으로 지목할 만한 것은, 교과중심 교육과정은 ‘어른들’의 관점에서 ‘교과를 가르치는 것’에 큰 초점을 두고 있는 반면, 아동중심 교육과정은 ‘아동’의 관점에서 ‘아동을 가르치는 것’에 초점을 두고 있다는 것이다. 그리고 이 표면
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중점을 두었고 바른 생활습관을 기르거나 봉사활동, 체험학습 등과 같은 실천교육에는 소홀(이론 주입식)
② 타율적
③ 일회적
<학급경영방안>
① 실천중심으로 , 자율적인 지도
② 전 교육과정을 통하여
③ 중점 지도덕목을 선정, 실천
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편제
3) 승진 및 보직관리
4) 인사교류
5) 교육훈련
6) 조직관리
7) 실적제의 확립 선행
8) 신뢰 - 통계자료의 신뢰성 저하
9) 법적 보완
10) 주기적 직무분석과 평가의 실효성 확보
○ 결론
이공계 인재 대표관료제의 현
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교육적 가치 및 의의
6) 프로젝트 접근법의 실행 절차
Ⅱ. 모형 적용 사례
1) 예비 계획
2) 시작 단계
3) 전개 단계
4) 정리 단계
Ⅲ. 모형의 7차 바른 생활 ․ 도덕 교과에서의 적용 가능성과 의의
1) 도덕 교과에의 적용 가능
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교육에 깊은 관심을 기울였으며 로크가 성장함에 따라 대등한 인격체로 대접해 주었다. 이러한 아버지의 교육사상은 로크의 교육론 속에 많은 영향을 끼친다. 생애
업적
시대적 배경
교육사상
교육법
교육목표
교육과정
교육사적 의
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교과
도덕
과학
체육
사회
국어
과학
기술
사회
(3) 교내 장학을 통한 재량 활동 운영의 정착
교과 및 창의적 재량 활동의 교수-학습 지도 방법의 개선과 질적 향상을 도모하고자 교내 수업 장학을 실시하였다.
(4) 교육과정의 교원 연수 추진
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교육과정. 서울: 창지사
- 강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임: 교과학의 이론과 실제
- 교과교육론. 경기: 양서원
- 김경미, 김현주, 송연숙(2007). 현장중심 유아과학교육. 서울: 창지사
- 김영희, 유경애, 이옥섭(2006). 유아교육과정, 서
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교육의 목표와 효율을 극대화하여 전인교육에 한 역할을 담당해야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지식·정보화 사회에서는 지식과 정보의 양이 폭발적으로 증가하고 다양화를 추구하고 있다. 학교도서관은 독서를 통한 인성교육은 물론 교수·학습과정
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교육사령부 예하 교육부대는 정보전사 양성을 위한 교과과정의 개설 및 정보작전의 수행을 위한 새로운 교육/훈련과정을 신설해야 한다. 미래의 전쟁에 대비하기 위해 군대가 평시에 해야 할 가장 중요한 과제는 바로 교육/훈련을 통한 전문
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