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교의 자율재량권을 확대
2. 교육과정 구조의 다양화
다양한 이수과정과 교과목을 개설하고, 필수과목을 축소하는 한편, 선택과목을 확대하여 교육내용의 획일성을 줄인다
3. 교육과정 내용의 적정화
학습량과 수준을 조정하고, 교과목 체계의
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체계의 개선이다. 제6차 교육과정에서는 국가 수준, 지역 수준, 학교 수준 교육과정을 명백히 구별하고, 교육부↔시도 교육청↔학교로 이어지는 교육과정 편성 운영체제를 강조하였다. 국가 수준 교육과정은 초·중등 학교의 교육내용에 관한
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교의 역할, 기능 부여
구분
제 6차 교육 과정
제 7차 교육 과정
비 고
교육
과정
의
구성
방침
○도덕성과 공동체 의식이 투철한 민주 시민 육성
○사회의 변화에 대응할 수 있는 창의적인 능력 개발
○개성, 능력, 요구를 고려한 교육 내용과 방
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교수 연구하고 재능을 연마하며 국가사회의 발전에 필요한
중견 직업인을 양성함을 목적"으로 한다. 전문대학의 수업년한은 2년 내
지 3년이다.
2) 특별학제
특별학제는 기본학제의 보완적 기능을 수행하거나 사회교육의 성격을
지니고 정규
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도덕적 규범의 습관화와 강화를 위해서는 일관성 있고 심화 발전적인 지도가 필요하다.
Ⅶ. 중등(중학교) 도덕과(도덕교육)의 교육평가
도덕과의 평가는 도덕성의 인지적, 정의적, 행동적 측면에 대한 통합적 평가가 되도록 하는 것이 바람직
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학습만이 학업성취도에의 영향요인인 점을 고려하면, 설문대상 학생들이 중학교 1학년, 2학년 학생인 점과 입학전 사전학습이 성행하는 최근의 흐름과 사교육의 영향을 고려할 때, 심화반의 경우 이미 수학교과의 내용들을 사전학습하여, 학
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교당국에서 수업을 잘하는 교사를 우대한다면 교사들은 여러 가지 수업방법을 연구할 것이고, 인터넷을 활용한 수업방법도 도입하게 될 것이다.
교사에의 제언
첫째, 인터넷의 장점을 살린 교육활동을 전개한다. 사실 인터넷이 교육의 모든
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교육학연구, 12(1), 5-35.
배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사.
서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실
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교사와 학생, 학생과 학생 등 학교에서 맺는 모든 관계에서 학생을 소중한 인격체 자체로서 존중한다면 그는 별도의 인성교육 없이도 바람직한 인성을 함양할 수 있을 것이다. 존중으로 충만한 관계성은 한 인격체의 도덕성을 성장시킬 것이
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교 평준화와 우리 사회의 공정성
1. 고교 평준화의 도입취지와 내용
2. 고교 평준화와 공정성에 대한 견해
주제 2. 공교육의 정상화
1. 들어가는 말(문제제기)
2. 어긋난 공교육
3. 공교육의 정상화를 위하여
1) 대입제도의 개편
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학습이나 동아리활동 등을 활용한다면 큰 학습효과를 얻을 수 있을 것입니다.
저는 00중학교에서 2년 동안 담임을 맡아 학생들과 참으로 다양한 활동을 함께 하면서 그러한 교육 노하우를 터득했습니다. 그리고 도덕윤리 교사들과 함께 하는
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중등특수교육과에 적합하다고 생각하는 이유를 구체적으로 서술하시오.
2. 중학교 또는 고등학교에서 특수교육이 필요한 학생들과의 경험이나 사례를 소개하시오.
3. 특수교육 관련 활동이나 자격증 취득 경험이 있다면 그 내용을 상세히
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교사가 되는 것이 나의 희망이다. 눈부시게 발전해온 컴퓨터분야가 앞으로 나의 연구로 인하여, 더욱 전진하기를 바란다. 이번 기회는 나를 위해서 존재한다는 자신감을 가지고 한국기술교육대학교에 도전한다.
<대학 학업계획서 예문20>
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교육과 실천을 병행하겠습니다. 이 모든 목표를 이루기 위해 체계적인 계획을 세울 예정입니다. 매일 정기적인 학습과 임상 실습, 연구 활동을 병행하며, 주변 동료들과 적극적으로 소통하고 협력하겠습니다. 또한, 멘토와 교수님들로부터 조
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내용을 정리한다.
유의사항
직장인들이 가지고 다니는 실제의 명함을 견본으로 소개하는 것이 좋다.
* 참고 : ▷ 교 - 교사 준비물
▷ 학 - 학생 준비물
활동지 1> 미래의 내 명함
미래의 내 명함
이름
활동지 2> 활동을 마치며
활동을 마치
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