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교육, 학지사
- 김정미(2011), 예비부모교육, 학지
- EBS 다큐프라임, <가족쇼크 6부 부모로 살아간다는 것>
- 김정미(2004), 예비부모교육 프로그램의 적용효과, 유아교육학회집 제8권 제4호
- 김지신 외 2명(1997) 예비부모교육 프로그램 개발을
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가치를 존중받고, 치유되고 회복되어야 마땅한 노동으로 인정받게 될 수 있는 계기가 될 수 있기를 간절히 빌어본다.
Ⅳ. 참고문헌
- 교재 : 김영임 외, 『보건교육』, 한국방송통신대학교, 156~180쪽
- 기타 :
① 이경희 외,『보건교육』, 수문사
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교육의 중요성을 강조하는 것이다. 셋째, 규범적합리적 존재인 인간으로 인간은 의지적 주체이며 가치를 비교하고 선택하는 규범적인 존재이다.
과학적 인간관의 행동주의 심리학은 인간은 자극에 따라 반응하는 존재로 보고, 학습이란 인간
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교육의 시대적 요구
Ⅴ. 인권교육과 학교교육과정
1. 학생 자신들이 어떤 권리와 책임을 지니고 있는가를 알아야 한다
2. 자신이 가진 권리에 비추어 보았을 때, 침해되고 있는 권리가 무엇인가를 알아본다
3. 다른 사람과 갈등상태에 있을
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교육과정 이라고 부르는 틀 속에 녹아있는 인류의 경험을 아주 잘 알고 있어야 한다고 하였다. Dewey의 이러한 주장은 교과적 지식 자체를 가르치는 것이 무의미하다는 것이 아니라 교육과정을 구성하고 있는 내용들을 학습자의 구체적이고 직
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학습 이외에 학생들의 단체활동이나 직접적인 사회활동에
관여할 수 있게 하는 활동 1. 덕의 개념
2. 덕의 구성요소
3. 덕 윤리와 의무 윤리 비교
4.도덕적 원리 교육론의 특징과 문제점
5.덕 교육의 타당성 및 의의
5-1.덕 윤리학의
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교육종합상담발전방안연구
◈ 김애송(1995), 원격교육 관점에서 본 방송통신 고등학교 교육의 방향, A study on the improvement measures for the air and correspondence high school education, 숙명여자대학교
◈ 성태경·김중한·김재경·주석진(2000), 현대인과 정보
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교육방법의 유형
1) 강의식 평생교육방법
(2) 강의식 평생교육방법의 형태
(3) 강의식 평생교육방법의 단계
가. 강의목적 설정
나. 자료수집
(2) 토론식 평생교육방법
1) 심포지움(Symposium)
2) 세미나(Seminar)
3) 배심토론(Panel discuss
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토론
2) 학교
① 또래 환경
② 집단 활동
③ 도덕교육
④ 교육자의 역할
3) 사회
Ⅲ. 결 론
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교육 효과의 평가에 관한 관심 증대
2. 교육 프로그램 평가적 접근 방법의 활용도 증대
3. 교수-학습 과정 중의 직접적이고 진솔한 평가 중시
4. 교사 중심의 비공식적 임의적인 평가의 비중 증대
5. 다양한 방법 및 근거에 입각한 수행과제
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