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교육개발원. 「제7차 교육과정 개정안의 교육적 인간상 및 교육목표 연구」. 연구보고 CR 97-35, 1997.
3. 권이종. 「교육개혁과 실천적 인성지도」. \'99년도 제9차 교육개혁 대토론회 보고서. 1999.
4. 남궁달화. 「가치교육을 통한 인성교육의 접근
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토론회, 2002
김영철·공은배 / 교육의 경제발전에 대한 기여, 한국교육개발원, 1983
이화여자대학교 교육공학과 / 21세기 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2002
이성진 / 교육과 관련한 학습자의 심리적 속성, 서울대부설 교육행정 연수원, 1979
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가치 지향의 제시로는 나가지 못하는 한계를 갖고 있다고 생각한다.
또 하나 주목해야 할 문제 제기로서 정부 교육정책의 한 축을 형성하고 있는 교육정보화에 대한 비판적 견해가 제출된 것이다. 정보화는 도구이며 교수-학습에서 하나의 매
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교육(신문활용학습, NIE)의 의의
1. 상상력에 의해 무한히 활용되는 교육자료인 신문과 친해지기 위해서 신문활용교육은 필요하다
2. 다양한 시사 정보를 활용하기 위해서 신문활용교육은 필요하다
3. 신문자료를 활용하여 인성, 도덕 학습을
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가. 또래집단의 3가지 역할
나. 또래집단의 역할을 보여주는 사례
C. 연습문제
2. 도덕성 발달
A. Piaget의 도덕성 발달이론
B. Kohlberg의 도덕성 발달이론
C. Kohlberg 이론에 대한 비판
D. 학교에서의 도덕교육 – 연습문제
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교육 문제에 적용하여 논의를 전개하십시오. 특히, 본인의 학습경험이나 주위 사람의 사례를 들어 자신만의 논의를 개진하십시오. 결론에서는 이를 해결할 대안방안까지 제시하십시오. (15점)
1) 디지털 격차란
(1) 디지털 격차의 등장 배경
(
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갈등 딜레마를 제시하여, 자신이 맡아서 해야 할 일을 다하는 책임의 의미를 명료하게 이해하고 판단하는데 혼란을 줄 수 있을 것 같다. 따라서 개인적 책임을 다하지 못한 결과 더러운 교실에서 생활하는 불편함, 반전체가 벌을 받게 된다는
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교육적 시사점은 인간의 발달에는 순서와 단계가 있다는 점, 인간을 스스로 성장할 수 있는 역동적인 힘이 있다는 점, 인간발달은 육체적, 인지적, 정서적, 사회적 요인에 의해서 좌우된다는 점이다.
참고문헌
성인학습 및 상담론 한국방송통
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학습의 의의와 이론적 토대, 사회과교육, 한국사회과교육연구회
전성연·최병연·이흔정·고영남·이영미(2007), 협동학습 모형 탐색, 학지사
정문성·김동일(1998), 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
추병완(1997), 협동학습의 도덕교
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도덕성 발달 이론의 전개 및 개요
(1) 개요
(2) 전개
Ⅱ. 본론
3. 도덕성 발달 이론
(1) 발달 단계
(2) 하인츠 딜레마
4. 도덕성 발달 이론 특징
5. 한계 및 비판
Ⅲ. 결론
6. 교육적 제안
(1) 아동에 대한 실천적 도덕교육
(2) 돌봄과 대
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