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도덕성 발달을 위한 토의식 도덕 수업이 소기의 성과를 거두려면 첫째, 도덕적 추론에 관한 논의에 초점을 맞추어 학생들을 도와줄 수 있는 교사 자신의 역할과 둘째, 학생들이 그들의 도덕적 추론을 자유롭게 표현할 수 있도록 고무해주는
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과서를 활용하는 교사들은 이 점을 항상 염두에 두고, 보다 자율적이고 발전적인 도덕과 교수학습이 되도록 전문성을 발휘할 수 있다.
2. 도덕적 사고와 판단을 훈련하는 교과서로 활용한다
1차시의 수업은 대체로 학생들이 자신의 도덕적 사
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한다.
2. 자신이 제재글의 상황에 있다면 어떻게 행동할 지 자유롭게 말하도록 한다.
3. 발표한 사항을 바탕으로 토론 수업을 진 행한다.
4. 의견을 바꾸어서 그 의견을 대변하기.
5. 미래 내다 보기.
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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수업, 토의수업)의 유의사항
Ⅶ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 사례
Ⅷ. 토론학습(토론수업, 토의수업)의 지도
1. 목적
2. 토론 지도의 기본 자세
1) 수행과 능력
2) 학생 중심
3) 참여
4) 선-내용 후-형식
5) 동기 유발
3. 형식상의 종
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과교육 한국방송통신대학교 출판문화원 서론
본론
1, 유아기 신체발달 및 운동발달
2, 유아기 인지발달
3, 유아기 정서 및 사회성발달
4, 유아기 언어발달
5, 도덕성 발달
6, 발달단계에 적합한 평생교육 제시
결론
참고문헌
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Ⅲ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 지역화
Ⅳ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 유의사항
Ⅴ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 평가
1. 방향
2. 기준
Ⅵ. 공통사회과교육(학습, 수업)의 방법
1. 역할 놀이법
2. 토의?토론 학습
참고문헌
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도덕성의 정서와 감정적 측면에 소홀하였고 판단과 행동과의 관계를 소홀히 하는 결과를 낳았다. 그는 이와 같은 실수를 인정하고 가설적 딜레마를 중심으로 한 교실수업 접근법을 수정, 보완하였는데 이 접근법이 이른바 ‘정의 공동체 접
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수업 전
다양한 학습 자료 준비
학생들의 관심과 흥미를 끌고 학습 목표 도달에 도움을 줄 수 있는 학습 방법, 놀이 준비
본
수
업
단 계
교수 - 학습 과정
유 의 점
도덕적 측면 인지하기
학습 동기 유발하기
학습 문제 제시하기
문제 사태가
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도덕과교육평가
1. 개인생활
1) 평가목표
* 부지런히 생활하려고 노력하는 자세를 갖는다.
* 보람있는 일을 찾아 실천하려는 자세를 갖는다.
2) 평가과제
* 맡은 역할 잘 하기주변 정리정돈 잘 하기
* 숙제, 일기를 잘 하고, 준비물 잘 갖추기
3)
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수업을 해야 할 예비교사들이다. 이들에게 가장 필요한 능력은 실제로 수업을 운용할 능력일 것이다. 그런데 교대에서 강의를 통해 이런 능력을 배양해 주어야 하지만 실제로 이것이 쉽지 않다. 도덕과를 예로 들면, 실제로 수업을 운용하기
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