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수 있다.
5. 자연
1) 경험 학습 모형(저학년)
전 조작 단계의 학생들에게 구체적인 조작 활동을 제공하고, 그들의 환경과 연관된 직접적인 경험을 할 수 있도록 설계, 탐구의 과정 : 관찰, 분류의 활동이다.
-자유 탐색→탐색 결과 발표→교사 안
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과를 얻기 위해서는 더 많은 상호작용을 유발하는 모둠을 구성하고, 사회적 기능을 익히도록 해야 한다. 또, 도덕과의 교수, 학습에서 협동학습을 적극적으로 활용하려는 노력이 필요하다. 이를 바탕으로 다음과 같이 수업을 전개해 보았다.
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과 이를 어떻게 해결할 수 있는지에 대한 방안을 제시하십시오. 반드시 본인이 가족이나 친지와 직접 경험했던 집단극화 현상을 제시하고, 이와 관련된 논의를 전개하십시오. (15점)
1) 집단극화란
2) 가상공간의 특성과 집단극화
3) 본인이
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수시로 평가를 함으로써 학습과 평가를 통합하고 학생들의 지식 구성 과정을 모니터 할 수 있다. 구성주의가 지향하는 문제 중심 학습과 협동학습 모형은 컴퓨터를 이용하여 다소 해결할 수 있다. 컴퓨터 기반 활동 중심의 수업은 지금까지의
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모형 기반 토론식 수업이 윤리 지식, 수업만족도 및 윤리적 가치관에 미치는 효과, 디지털융복합연구, 2014.
김태공, 의사와 환자의 법률관계에 관한 연구, 배재대 법무대학원 논문, 2004.
김혜진, 도덕적 민감성의 역할과 도덕교육적 함의 연구
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학습
6. 수요자 중심의 통일교육 운영
Ⅵ. 통일교육의 학습방법
1. IIE 학습
2. 가상 현실 체험 학습(simulation learning)
3. 퀴즈 학습
4. 자료 제시 학습
5. 역할 놀이 학습
6. 가치 갈등 학습
7. NIE 학습
Ⅶ. 통일교육의 현안
1. 통일교육과 반
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수대화의 의의
2. 쓰기 수업의 교수대화 역할
1) 교육적 장르로서의 교수대화
2) 교수 사용역과 내용 사용역의 매개
Ⅵ. 쓰기지도(쓰기교육)와 영상매체교육
Ⅶ. 쓰기지도(쓰기교육)와 과정중심쓰기지도
1. 과정중심 글쓰기 활동 모형
2.
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학습을 하고, 미술과 연결시킨 새로운 가사에 알맞은 삽화그리기 활동과 새로운 가사와 운율에 알맞은 율동만들기(체육의 무용단원)를 이어서 하는 학습의 경우도 4개 과목을 연결시켜서 통합시키는 사례라고 할 수 있다.
5) 수준별 교육과정
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과정을 재구성할 수 있어야 함.
3. 다양한 다문화 교수 학습 모델과 전략들을 이해하고 수행할 수 있어야 함.
4. 다문화 교육과정을 구성하고 다양한 교수 학습 모델과 전략을 활용하여 수업을 전개할 수 있어야 함. + 민주시민의 자질을 육성할
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갈등해결을 위한 전략들을 아이들에게 가르침으로 의사소통과 청취의 기능, 감정을 다루는 일을 훈련시켜 인격발달에 도움을 줄 수 있다.
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▣ 초등도덕 수업에서의 실제 적용방안
-예
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