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들의 평판을 최상으로 고양시키거나 혹은 평판에 해를 가하지 않을 방법으로 일반적으로 행동한다.
Ⅲ 결론
프로이트는 도덕성이 어떻게 우리의 성격구조의 필수부분이 되는가에 대한 이해가, 그가 자신의 성격이론을 발전시키면서 직면한
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도덕성 발달 단계의 일반 원리에 비추어본다면, 그것은 일관성이 결여된 것이라고 할 수가 있다.
에릭슨의 성격발달이론은 인간의 사회성 발달 문제에 관한 많은 관심을 불러 일으켰고, 청소년기 이후의 인간 발달에 관한 많은 연구 주제를
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문적 특성을 밝히려고 함.
★인성교육 - 인본교육, 도덕윤리예절 교육 강조
인본교육: 삶의 질에 대한 연구와 현대사회에서 비인간화 문제를 해결하기 위해 동양 인간중심 사상적 전통이 중시
도덕윤리예절 교육 : 한국인으로서 지녀야할 도
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성격형성에 관한 고찰”, 장안논총 24, 화성: 장안대학교, 2004
최윤미, 박희경, 손영숙 외 다수. 현대 청년 심리학. 학문사, 2009
정명환, 에릭슨의 사회심리발달 8단계 이론의 분석, 목원대학교 신학연구소 신학과 현장, 2009 1. 콜버그 도덕성
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도덕과교육학의 연구 영역과 기본 구조는 기초 연구 영역, 내용 연구 영역, 실제 연구 영역, 방법 연구 영역, 정책 연구 영역으로 이루어짐
(3)도덕과교육학은 실천 학문적이고 학제적인 성격이 강한 특징을 가지며, 교과통합적 기능 수행, 다
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