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(도덕)과 교수,학습 과정안 - 5 자랑스러운 우리나라
목차
1. 수업 목표
2. 단원 개관
3. 교수·학습 자료
4. 교수·학습 방법
5. 평가 계획
6. 차시별 수업 지도안
(도덕)과 교수,학습 과정안 - 5 자랑스러운 우리나라
1. 수업
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학습 방법 및 자료 개발 연구, 한국교육학술정보원
2. 광주교육대학교초등교원연수원(2003), ICT 활용 학습지도 직무연수 교재, 광주 : 광주교육대학교
3. 대구광역시교육청(1997), 독서 교육의 이론과 실천, 대구광역시교육청
4. 백영균·설양환·
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평가
중
둘 중 하나만 할 수 있다.
하
둘 다 하지 못한다.
※ 꼭 필요한 간단한 학습지(평가지)가 있을 경우 첨부
(될 수 있는 대로 부득이 필요한 경우를 제외하고는 학습지는 만들지 마시고 다양한 수업자료를 활용하도록 하세요) 없음
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3
3. 단원의 목표 3
4. 단원의 구조도 4
5. 관련 교과와의 단원의 계열성 5
6. 단원의 지도 계획 5
7. 단원의 평가 6
8. 지도상의 유의점 6
Ⅱ. 본시 학습의 실제
1. 본시 관련 학생 실태 7
2. 본시 교수-학습 지도안 9
3. 본시 좌석 배치도 11
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자료와 실제적인 성문제를 제시하였다.
나. 특징
(1) 학습지
학습자가 다양한 문제에 대해 사고해 볼 수 있는 기회를 제공하기 위해 실제적인 문제를 제시하여 자신의 성 태도를 자연스럽게 표현할 수 있도록 하였다.
(2) 지도안
학습지의 문제
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학습과정안의 첫 단계는 학생들에게 조선이 성립하기 전의 역사적 맥락을 제시하는 것이다. 이를 위해 강의식 수업과 동시에 PPT 자료를 활용하여 생생한 이미지와 도표를 제공한다. 학생들은 고려 말기의 정치와 사회 구조, 그리고 그로 인해
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사람이 보내드리는 것이니 가시거는 얼른(빨리) 돌아 오세요)
◎PPT자료◎ Ⅰ. 사회과의 목표
Ⅱ.단원의 개관
Ⅲ. 학습 계열
Ⅳ.단원의 구조
Ⅴ.3-(4)관광산업이 발달한 제주도
Ⅵ. 본시 교수-학습 지도안
사회학습지
형성 평가
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자료
5) 교수활동
6) 교수활동
7) 학습훈련발언자료
8) 학습활동
5. Tuckman의 수업분위기 분석법
1) 창의성 있는 수업분위기
2) 활기성 있는 수업분위기
3) 치밀성 있는 수업분위기
4) 온화성 있는 수업분위기
6. 수업분위기 관찰 분석(네 가
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5p
(1) 6차 교과서 분석
(2) 7차 교과서 분석
(3) ‘고쳐쓰기’의 쓰기 6/7차 교과서 비교
4. 고쳐쓰기 지도 방안 --------------------------------------- 7p
(1) 자기 조정 전략 중심의 고쳐쓰기
(2) 적용 방안
(3) 지도안
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학습자의 학습실태
2-8. 단원수업계획
3. 본시 교수, 학습 지도계획
3-1. 단원 및 학습제재
3-2. 본시 교수학습 지도안
<부록>
1. 학습지(3장)
2. 동사카드
3. 보조지도용 학습시트 (노래)
4. PPT
1. 일본어 학습을 위한 이론적
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