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통일적인 경험으로 이행하는 리드미컬한 움직임에 의해서 성립되었다. 전자에서 후자에 이를 때 우리에게는 새로운 의미와 충족감이 주어진다. 이러한 이행의 달성이야말로 예술의 본질적인 작용이라고 그는 생각하였다. 교육에 대해서는
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교육을 어떻게 전망하는가? 그리고 김희동 선생의 미래 학교 분류-대형화되는 사교육기관, 보건소로서의 공교육 기관, 민교육-에 동의하는가? 그렇지 않다면 그 이유는 무엇인가?
#4. 위기지학으로서의 공교육의 교육과정, 즉 자신의 내면을
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교육사상
I. 진보주의 교육사상
1. 프래그머티즘
2. 형성배경
3. 진보주의 교육원리
II. 항존주의 교육사상
1. 항존주의 교육사상의 형성배경
2. 항존주의 교과내용
3. 항존주의 교육원리
III. 본질주의 교육사상
1. 본질주의 형성
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교육학 신조』)
(1) 교육이란 무엇인가? : 교육은 인류의 사회의식에의 참여이다.
(2) 학교란 무엇인가? : 학교는 개인을 사회화하는 기관이다.
(3) 교육내용은 무엇이 되야 하는가?
: 그것은 아동의 노력과 성과에 대한 무의식적인 통일과 배경을
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교육청 초중등 교육과장 및 학교폭력담당 장학사 연수 자료, 교육인적자원부, 2006. 9. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교사의 교육권
1. 교사의 교육권의 의의
1) 학생의 권리와의 관계
2) 학부모 권리와의 관계
3). 수업에 대한 교사의 자유
4). 교육과정
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교육과정의 문학 영역에서도 문학 작품을 통한 미적 감수성의 세련과 인간 삶의 총체성을 문학의 양식으로 이해하고 내면화 할 것을 강조하고 있다.
이와 같은 문학 영역의 교육과정 구현을 위해서도 앞에서 종합하여 제시한 동화의 교육적
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직업보다도 높은 윤리도덕을 갖추고 사회의 모범이 되기를 요구한다. 교사로서의 훌륭한 직업적 기술 뿐 아니라 학생에 대한 사랑과 열정, 타인을 배려하는 마음, 인격존중 등의 기본적 자질은 교사로서 필수불가결하게 갖추어야 한다.
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도덕성 - 4,5
(2) 지도자의 정신의 세계 -------------------------------- 6
(3) 수련교육 정립 단계별 과정----------------------------- 6
2. 지도자들의 태권도 도덕적 교육 책임.
(1) 도덕성을 필요로 하는 이유 ------------------------ 7,8,9,10
(2) 도덕 교육적 책
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교육과정의 편제와 2005학년도 대학수학능력시험
2) 대학입학수학능력시험 성적의 활용 계획
3) 학교생활기록부 - 학교 내신 성적
2. 입시제도의 문제점
1) 대학수학능력시험의 문제점
(1) 대학수학능력시험에 대한 찬반론
(2) 대학수
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도덕, 환경, 경제, 보건, 안전, 성, 진로, 통일 교육 등과 관련 법령 준수에 관한 사항을 고려하였는가?
(나) 내용의 조직
① 내용은 중학교와 고등 학교 국어 교과의 교육 과정에서 제시하고 있는 말하기 듣기 영역과의 연계성 및 위계성을 고
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