|
1. 아리스토텔레스의 덕윤리
▶행복?
▶실천지의 중요성
▶ 실천윤리 (덕)
▶중용이란?
▶아리스토텔레스의 도덕교육
2. 나의 경험사례
3. 교과서 사례
6학년 도덕 3. 너그러운 마음 (도덕 36~49쪽, 생․길32~45쪽)
4. 결론 및 느
|
|
|
이번 과제를 하면서 많이 느끼게 되었다.
참고 문헌
도덕교육론, 유병열
배려교육론, 넬 나딩스 지음 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 넬 나딩스(Nell Noddings)의 배려윤리와 배려교육론에 대하여
2. 나의 사례에 적용
3. 교육적 적용
Ⅲ. 결론
|
|
|
동기위계설의 주요 개념
1-3. 매슬로우의 동기위계설의 특징
1-4. 매슬로우의 동기위계설의 장단점
1-5. 동기위계설의 교육적 시사점
1-6. 참고자료
2-1. 서론
2-2. 강화의 개념
2-3. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
2-4. 네 가지 강화계획
|
|
|
윤리적이다. 왜냐하면 사회복지실천은 도덕적 및 문화적 가치를 지닌 인간을 대상으로 서비스를 제공하는 데, 이 때 사회복지 가치기준에 맞는 옳은 행동을 하였는가에 대한 판단인 윤리적 활동이 필연적으로 함축되어 있기 때문이다.
다시
|
|
|
도덕적 행위의 중요한 동기로 작용.
성론
성은 천리가 리가 인간의 형기 속에 들어와 선천적으로 형성된 것(성즉리)
성은 천리와 같은 마음의 본체가 아니고, 마음이 좋아하고 싫어하는 경향성인 ‘기호’이다. (성즉리 반대)
사단과 사덕
사
|
|
|
지는 ‘인위적인 감정’
(2)마키아벨리
「군주론」
-군주정의 필요성 : 시민의 덕성이 부패한 당대 이탈리아와 같은 사회에서는 시민의 덕성에 의한 공화정은 기대할 수 없다. 한 사회가 스스로 개혁할 수 없을 정도로 부패했을 경우에는, 그
|
|
|
윤리에 어긋나는 도덕적 불감의 행위를 저지르는 것이다. 또한, 공정하고 효율적이지 못한 업무 처리와 연계될 ‘높은 확률의 측면’에 있어서 국가 차원의 손실로도 이어질 수 있는 문제를 범하는 것. 이는 공직자가 귀속된 국가에 반하는
|
|
|
윤리의 개념과 필요성을 설명하고, 유치원에서 윤리적 딜레마 상황을 가상으로 예를 들고 그에 따른 교직윤리 이슈를 논하였다.
II. 본 론
1. 교직윤리의 개념과 필요성
1) 개념
윤리란 사람의 품성이나 행위의 규범이고, 도덕의 근본관념인
|
|
|
윤리강령은 전문직에 자율의 의미를 제공한다. 간호사 윤리강령은 간호에서의 도덕적 관심, 가치, 목표를 표현하는 신뢰의 표현이다. 윤리강령은 윤리적 결정을 정당화하는 것을 목표로 한다.
2, 윤리강령의 유용성과 한계
전문직 윤리강령은
|
|
|
도덕적 전통이 아닌 여러 가지 도덕적 전통의 조각들로 인해 도덕적 합의를 찾아보기 힘들다.
▷우리사회: 고려시대: 인과응보와 자비의 윤리
조선시대: 삼강오륜을 기초로 한 유교윤리
현대: 전통적인 도덕철학을 현대에 맞게 재편성하지
|
|
메뉴펼치기
