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윤리적 지도성 면에서
2. 전문적 지도성 면에서
3. 비전 제시 면에서
Ⅶ. 교장의 선출방식
Ⅷ. 교장의 임용제도
1. 임용의 원칙 : 승진임용과 초빙임용
2. 교장임용의 조건과 예외 조건
3. 승진임용의 절차
1) 교장 승진후보자 명부작성
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교사상과 지도자상을 발견할 수 있을 것이다.
끝으로 의식개혁 운동으로서의 흥사단 운동의 재평가와 활성화가 필요하다는 점이다. 의식개혁은 자율적 자기반성을 통해서 가능하며, 동시에 연대감을 통한 범국민적 대중운동을 통해서 가능
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없이 있는 그대로 보기
Ⅲ. 공감에 대한 사례
- 공감이 이루어지지 않은 사례
- 공감 받은 사례
- 공감 한 사례
Ⅳ. 초등교육에의 적용
- 4학년 1학기 도덕 교과서 5단원
Ⅴ. 정리하며
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도덕성의 표준을 높여갈 수 있도록 도움을 주는 실제적인 인성함양의 문화채널을 마련해줄 책임이 기성세대에게 있다고 하겠다.
이를 위해서 기성세대는 솔선하여 자기정화를 실천해야 할 것이고, 자신의 고착된 낡은 가치관의 기준에 청소
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교사의 도움이 필요하다고 하겠다.
참고문헌
이옥형(2002). 아동청년 발달. 민음사.
이옥형(2006). 청년심리학. 집문당.
장휘숙(2009). 청년심리학. 박영사.
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.
김애순 외(2002). 청소년 갈등과 자기이해. 중
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교사의 변화
3) 학부모의 변화
Ⅲ. 유아조형활동교육 교수학습자료(수업자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 특성
1) 주 자료인 「생활주제별 조형활동자료세트」는 `평면? 입체 조형활동 안내판` ,‘공동조형활동 자료집’ , `찍기와 모양 그리기
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윤리에도 새로운 해석이 필요함을 느낄 수 있다. 하지만 어느 경우건 간에 공자 사상이 갖는 독특한 위치는 부인할 수 없다. 현대에 진행되는 새로운 윤리상 확립의 시작은 결국 공자라고 할 수 있을 것이다. 또한 새로운 시대 윤리의 확립은
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2) 정토사상
4. ‘원효’ 교육사상의 특징
1) 불성론
2) 근기론
3) 훈습론
5. ‘원효’ 교육사상에 따른 현대 교사의 역할
6. ‘원효’ 교육사상이 현대 교육에 주는 시사점
7. 자신의 평가의견
8. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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윤리 교육 강화
* 학생 컴퓨터 활용 능력 신장
* 교원 정보 활용 능력 제고
* 정보통신기술 활용교육 강화, 모두가 함께 참여하는 학교공동체 구축
* 학부모의 학교활동 참여 기회 확대
* 학교운영위원회 운영 활성화
* 학교의 지역사회 교육문
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