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도덕법'(컴퓨터 음란물을 어린이에게 노출하면 처벌)이나 TV에 'V칩'을 달아 청소년의 음란물 시청을 방지하는 등의 구체적인 법규로 통제해야 한다. 성교육은 개인을 위한 교육의 차원을 넘어서 이 사회 전체를 건전하게 하기 위해서도 반드
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생애
Ⅲ. 아리스토텔레스의 사상
1. 논리학
2. 자연철학
3. 형이상학
4. 윤리학과 정치학
※아리스토텔레스와 플라톤과의 차이점
Ⅳ. 아리스토텔레스의 업적
1. 철학적 업적
2. 과학적 업적
3. 후대에 미친영향
Ⅴ.맺는말
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교사 연수면
1) 교육행정기관 주관 연수
2) 각종 연수시 진로교육 내용 반영
3) 교내 연수 실시
3. 진로·상담실 운영의 충실
4. 계획 수립 및 지원면
1) 진로교육 계획 수립
2) 진로교육 담당자의 지정
5. 학부모 계도 활동
Ⅸ. 결론
참고
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도덕 교육은 한낱 위선으로 비추어질 뿐 설득력이 없다. 학생들은 교사들이 성경험을 하지 말라고만 하지 왜 하지 말아야 하는지를 안 가르쳐준다고 항변한다. 이성교제와 성경험이 날로 늘어나는 현실을 외면한 채 이들의 성을 부정적으로
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합격), 2차 전형 가점부여
[3차 전형]
신체검사
6. 급여 및 복리 후생
[급여]
초임기준 약 2,700만원 이상
※ 개인에 따라 차이 있음.
[복리후생]
주택지원 : 사택제공(지방근무자), 주택자금융자, 생활관 운영
수도권대학자녀재경학사관운영
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도덕교육을 잠재적 교육과정으로 보고 있다
⑥학교의 문화풍토와 관련(학교의 공동양식)
⑦장기적반복적으로 배우며 항구성을 지님
⑧교사의 인격적 감화를 받는다
⑨바람직한 것뿐만 아니라 바람직하지 못한 것도 포함
<2>Eisner의 영(nul
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윤리설, 의무론적 윤리설과 같은 것을 설명하면서 내면의 동기와 의지의 중요성을 일깨워줄 필요성이 있다. 또한 이렇게 학습한 내용을 실제 생활 속에서 실천할 수 있도록 교사가 정직한 모습을 보여주고 친구들 사이에서도 신뢰감이 생길
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교사상을 제시하고 있다. Pestalozzi는 교육에 대한 열정과 아이들의 대한 사랑으로 평생을 교육에 힘쓴 교육자이다. 그의 묘비명에 적힌 마지막 구절인 “모든 것은 남을 위해 바치고 스스로를 위해서는 아무것도 남기지 않았다.”라는 말은 교
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교사의 역할을 새롭게 인식하였다. 그는 아동의 개인적인 흥미와 개성을 존중하고 발달을 고려함으로써 아동의 자발성을 키워 주고 수업에서 변화와 연관을 추구하는 것, 건전한 명예심을 각성시키는 것 등을 강조하였다.
(다) 교육사적 의
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도덕적인 청소년상
3) 건전한 청년문화의 육성
4) 평화적 통일과 민족적 동질성 회복
(3) 청소년교육의 정책적 발전방향
1) 인간교육 풍토 조성과 유해환경 제거
2) 대중매체의 교육성 강화
3) 여가시설의 확대
4) 복지시설의
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