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도덕교육으로 이루어지고 있다.
-영국에서 공민교육은 영국의 아동과 청소년들이 자신의 사회적 도덕적 책임감을 인식하고 지역과 국가에 공헌하는 시민으로 자라도록 하기 위해여 크게 3가지 중요한 덕목을 강조하고 있는데, 첫째 사회적
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과 동시에, 학생들로 하여금 학교 및 지역 사회에 기여할 수 있는 기회를 부여해 주려는데 그 목적이 있다.
5. 도덕적 인격교육의 실행 현황
① 조지아 1991년 3월 조지아주 교육위원회는 유치원부터 12학년에 이르기까지 주 내의 모든 학생들이
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도덕적 원리를 향하여 나아간다는 것을 말하며, 분화라는 것은 단계가 점점 높아질수록 자신의 일신상의 미치는 결과에서 점점 분화된 도덕적 원리를 향하여 나아간다는 것을 말한다.
콜버그의 도덕교육의 기본입장은 개인은 도덕적 문제에
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올바른 교사상을 확립하고 앞으로 어떻게 해야 할지 끊임없이 생각하고 준비해야 할 것이다.
참고문헌 및 자료
도덕교육론 철학과 현실사 남궁달화
윤리학과 도덕교육 인간사랑 박병기, 추병완 저
네이버 검색
http://liberis.knue.ac.kr
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교육이 이루어져야 한다.
·새로운 접근법들과 상호 유기적인 조화를 이루어야 한다. 이를테면 도덕적 이야기는 학생들의 도덕적 사고를 활성화하기 위한 토론의 소재로 활용됨으로서 새로운 방법들과 통합될 수 있다.
참고문헌 ----------------
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배려와 관련된 놀이
⑵ 협동과 관련된 놀이
⑶ 예절과 관련된 놀이
⑷ 공동체 의식과 관련된 놀이
⑸ 경애와 관련된 놀이
4. 놀이를 통한 도덕과 학습지도의 유용성
5. 놀이의 도덕 교육적 의의
6. 놀이 접근법의 비판․보완점
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교육이 필요합니다
3. 박종욱 외 4인(1996), 실천위주의 인성교육 사례집, 제주시교육청
4. 전남교육청(1997), 장학정보 제97-3호 인성교육 다함께 실천합시다
5. 장창우(2006), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
6. 충청남도교육청(2001), 효 교육 길
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과 관련된 분야도 공부하고 싶게 만드는 과제였다.
참 고 문 헌
박석주(2003),「도덕과 정의적 측면 수업의 문제와 그 개선방향」, 학습자중심교과교육연구
김형경(2004),『사람 풍경』, 아침바다
이택희 외(1998),『도덕교육의 이론과 실제』, 교
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도덕 교육의 방법 활성화를 위한 하나의 대안에 불과한 것이지, 그 자체가 완전무결한 것은 아니다. 오늘날, 우리에게 건전하고 균형있는 사고 및 행동 방식을 필요로 하듯이 협동학습 또한 그러한 사고 및 행동 방식 속에서 활용되어야 할 것
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도덕적인 습관을 기를 수 있는 공동체의 환경을 창출해 주는 노력이 필요하다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
「도덕교육론」유병열
「현대사회와 윤리」한국국민윤리학회
「덕과 규범:도덕교육의 이해」최병태 Ⅰ. 서 론
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가.ㄱ-아
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