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도덕성의 단계
인간의 존엄성 인정
정의적 차원의 도덕성
소수 성인의 세계
도덕적 사고력과 판단력을 기르는 도덕과 수업모형에는 여러 가지가 있으나 가장 효과적으로 신장시킬 수 있는 수업 모형이 바로 가치갈등 수업모형이다. 일상생활
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과 건설적 측면에 대해 이해하고 가장 올바른 대처 방식에 대해 지도한다.
※교사는 학생들의 토의 과정을 지켜보며 도덕적 가치판단을 도와주도록 한다.
【활동2】갈등 상황 토론해 보기
【활동3】갈등 상황에 대한 입장 살펴보기
단계
학습
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과 부패된 행태로의 진행을 예방하는 것이 미국 민주시민교육에 있어서 요체가 되고 있다는 점은,
“우리의 민주시민교육과 통일교육의 내용이 무엇이어야 하는가?”에 관해 시사점 제공!! 제4부 현대 사회의 문제와 도덕교육의 역할
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결정
보고체계 개발
다. 기록의 내용
자원봉사자들의 활동일지
관리에 필요한 개인정보
면담 및 상담 기록
평가내용
활동시간에 대한 기록
업무분장
시상 및 인정활동
봉사활동의 경제적 효율성 및 효과성 측정 결과
학습정리
1-1. 자원
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과를 충실히 이해하려는 책임의식을 강하게 가질수록 그들이 타인의 역할을 채택할 가능성은 그만큼 높아진다.’라고 보았다. 세계화 시대의 도덕교육에서는 실천적인 경험 및 현실참여를 통해 인간의 상화의존성과 나눔과 베풂의 가치를
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봉사관련기관 및 단체들의 적극적인 협력과 참여, 학교와 기업들의 적극적인 참여, 그리고 나아가 국민 모두가 자원봉사활동이 바로 나의 의무이며 동시에 권리라는 의식적 자각을 바탕으로 적극적으로 참여할 때 보다 쉽게 이루어질 수 있
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의사결정, 학현사.
우미경, 아리프 라흐마툴라흐, 하민수(2017). 유전과 진화개념 문제를활용한 과잉확신 인지편향 측정의 타당화 및 성별과 계열차 분석. 학습자중심교과교육연구.
하민수(2016). 합리적 문제해결을 저해하는 인지편향과 과학교
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도덕적 문제의 해결을 추구하는 방법이다. 문답법은 특정 가치를 직접적으로 강조하거나 수용하기 보다는 학생들의 문제의식과 자발적인 사고 활동을 자극하고 이를 통해 수업에 활기를 줄 수 있다.
(도덕 판단·합리적 의사 결정의 연습)
①
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과 가치가 개입되는 교육, 특히나 도덕 교육 분야에서는 어느 정도 순화될 필요가 있다. 사실, 도덕 교육에서의 내러티브의 활용은 극도로 상대화되고 탈가치화된 내러티브가 아니라, 공동체적 기반에서 상호 의사 소통할 수 있는 대화적 내
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과 수업. 양서원.
이지연,김태준(2011). 교육심리학(유아교사를 위한). 양서원.
L.KOHLBERG 저, 김민남·김봉소·진미숙 역(2004). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
김보미(2015). 다중지능이론을 중심으로 중학교 2학년 학습부진아의 수학적 태도 및 성
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