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학습이론을 적용한 가구 디자인 교육 연구 : 특성화 고등학교를 중심으로 국민대학교 대학원 2016 국내석사
송석재 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사 인간행동과사회환경 로터 사회
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과 구성원들의 인식 제고를 위하여 학교 업무 분장에 창의적체험활동 지원을 명시하고 모든 교사들을 대상으로 연수의 날 등을 활용하여 창의적 체험활동과 인성교육 그리고 교수-학습방법론 등의 연수를 체계적으로 실시하도록 한다.
- 연
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가치, 태도 등을 간접적으로 평가하도록 한다.
바. 실기평가에서는 결과뿐만 아니라 준비 및 과정도 중요시하고, 특히 과정의 평가는 가급적 지도시간 단위별로 실시하여 평가의 타당성을 높이고 과제학습이나 가정에서의 실습결과도 평가에
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과정
3) 2007 개정 초등 도덕 교육에의 적용
?6학년 도덕 - 2. ‘우리·타인·사회와의 관계’ 속 ‘준법과 규칙 준수’
가. 교수·학습 개요
나. 본 차시(2차시)의 가치 판단 중심의 과정 절차
다. 교수·학습 과정에의 적용
5. 맺음말
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과 교과의 통합이 가능해진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 고급사고력의 의미
1) 고급사고력의 공통적인 특징들
2) 고급사고력 학습의 저해 요인
2. 고급사고력의 형태
1) 탐구력
2) 의사결정력
3) 창조적 사고력
4) 비판적
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결정 체제(예: 합리적 의사결정 체제)를 선정한다.
학생들이 주어진 이슈에 대해 계속적으로 사고하도록 이의를 제기한다.
도덕적 토론을 교육과정에 기반을 둔 접근(교과 학습, 공표된 프로그램, 교사 자작 프로그램)에 정착시킨다.
7. 입장채
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과 진로결정
Ⅲ. 대학생의 인터넷중독
1. 대학생의 하루 및 주간 온라인 사용시간
2. 인터넷 중독자와 비중독자간 인터넷 사용 특성 비교
3. 인터넷 중독이 대학생활적응에 미치는 영향
Ⅳ. 대학생의 자원봉사활동
1. 대학생 자원봉사 활
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과 결과(Pleasant Conditions and Consequences)
1) 즐거운 환경과 학습을 연관시킨다
① 수업 전에 즐거운 환경을 제시한다.
② 수업 중에 즐거운 환경을 제시한다.
2) 즐거운 결과를 제시한다
① 자연스럽게 가치있는 결과가 오도록 과제를 가르친다.
②
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과 기능의 기초가 된다고 여겼다. 이러한 견해를 자아심리학이라고 불렀다. 자아 심리학에 따르면, 인간은 의사결정을 하고 문제를 해결하는 데 합리적이고 의식적인 존재이다. 프로이트는 자아의 역할을 본능적 충동과 도덕적 규제간의 갈
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도덕성 형성의 단계로 나아가게 하는데 지도의 초점을 둔다. 중고등학교 도덕과는 도덕적 문제 사태 해결과 가치 판단 및 선택 능력을 길러 자율적 도덕성을 습득하게 하는데 중점을 두고 있다.
초등학교 ‘도덕’ 교과 교육은 모든 교과 수
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