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교육과 활용 교육의 관계
Ⅲ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 도입배경
Ⅳ. 정보통신기술활용교육(ICT)의 국어과 교수학습모형
1. 일반수업모형
1) 종류
2) ICT 활용도 분석
2. 목표 모형
1) 창의성 계발 모형
2) 문제해결 학습 모형
3) 반응중
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학습에 대한 독립성과 학습과정 전체에 있어서 주도성, 그리고 자율성을 내포하고 있다. 즉 학습자가 학습의 전 관정에 대해 학습자의 자유의지와 자율적인 통제가 중요한 요인이 된다.
① 학습자가 수업의 주도권을 가지고 있다.
② 자기 주
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수업 방법 19/ 수준별 교수
1. 요 약
실제 우리 사회에서의 학교에서는, 학습자 개개인의 특성을 모두 고려하여, 반영하기에는 큰 어려움이 따른다. 그래서 수준별 교육과정에서 제안하고 있는 것처럼, 대체적으로 비슷한 수준의 학생들끼리 모
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및 개요
2. 이론적 근거와 학습원리 및 특징
3. 수업 절차
4. 내용중심 접근법의 전략과 기법들
5. 내용 중심 접근법의 유형
6. 내용중심 접근법의 지도모형
7. 수업 적용의 유의점
8. 내용중심 접근법의 장점 및 단점
9. 결론
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원리
3. 인지 도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리건의 관점에서 분석
2. 초등 수준으로 재구성된 사례
3. 초등 수업에
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원리
3. 인지 도덕 발달 이론
Ⅲ. 배려윤리
1. 길리건 배려윤리와 배려 도덕성 발달론
2. 나딩스 배려윤리
Ⅳ. 경험 사례와 교수학적 변환
1. 콜버그와 길리건의 관점에서 분석
2. 초등 수준으로 재구성된 사례
3. 초등 수업에의
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기대효과
5. 교과 외 체험환경교육의 프로그램
1) 체험환경교육의 방향
2) 체험환경교육 프로그램
6. 환경프로그램의 활용 사례
1) 레이니어 국립공원의 사례
7. 적절한 환경교육 교수 전략 개발
8. 환경교육의 평가
참고자료
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수업
1. 인터넷의 활용
1) 자료 검색을 통한 자기 주도적 학습과 협력학습
2) 인터넷에서의 개별학습
3) 인터넷을 이용한 교수?학습 자료 수집
2. 음악용 software의 활용
3. Power Point 활용
4. OHP
5. 각종 시청각 자료
Ⅵ. 음악과교육(음악교육
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학습 이론
Ⅳ. 초등학교 수학과(수학교육)의 내용체계
1. 수와 연산
2. 도형
3. 측정
4. 확률과 통계
5. 문자와 식
6. 규칙성과 함수
Ⅴ. 초등학교 수학과(수학교육)의 수업설계
1. 수업 설계의 필요성
2. 수업 설계의 목적
3. 수업 설계의
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학습
1. 배경
2. 기대되는 효과
3. 문제점
Ⅲ. 수학교육(수학과교육) 원리발견학습
1. 개념
1) 원리발견 학습이란
2) 원리발견 학습의 특징
2. 원리발견 학습의 과정
1) 원리발견 학습의 단계 흐름과 수업내용
2) 교수?학습활동에서 고려할
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