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서 여러 상황에 부딪혀가며 살아가는 교사에게는 학생들이 보다 도덕적으로 올바른 행동을 하도록 유도하기 위한 교화를 하거나 경우에 따라서는 '사랑의 채찍질'을 하는 것이 보다 쉽고 효과적인 방법일 수 있는 것이다.
2. 도덕 딜레마 접근
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도덕교육의 담론, 서울: 양서원
4. 이영문 (1999), 초등학교 도덕과교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완 (1999), 도덕교육의 이해, 서울: 백의. 1. 콜버그의 도덕성 발달이론
1) 하인즈의 딜레마
2) 콜버그 이론의 특징
2. 도덕 딜레마 접근법
1)
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도덕 딜레마 접근법 모형
목차
1. 도덕 딜레마의 개념
2. 도덕 딜레마 접근법의 이론적 배경
3. 주요 도덕 딜레마 유형
4. 도덕 딜레마 해결 전략
5. 도덕 딜레마 접근법의 적용 사례
도덕 딜레마 접근법 모형
1. 도덕 딜레마
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도덕교육론』, 양서원, 2006
강의 유인물 1. 콜버그의 도덕성발달이론의 개관
1) 콜버그 이론의 등장 배경
2) 도덕철학적 입장
3) 도덕성 발달단계와 그 특징
? 도덕성 발달단계
? 특징
4) 도덕교육에 관한 견해 및 접근법
? 견해
? 접근법
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접근법은, 초등학교 고학년을 대상으로 한 도덕적 딜레마 토론이었다. 딜레마 토론은 초등학교 저학년에게 적용했을 경우, 어린이들이 혼란스러운 상황을 피하려고 하고 괴로워하는 부작용을 낳을 수 있지만, 고학년의 경우에는 자신의 상황
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법이 될 수도 있을 것이다.
콜버그의 정의로운 공동체 접근은 도덕적 사고와 행동이란 사고와 행동이란 사회적 혹은 집단적 맥락에서 일어나며 이러한 맥락은 개인의 도덕성 발달에 심대한 영향을 미친다는 점을 잘 보여주고 있다. 개인의 정
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법
1. 분석대상
2. 분석기준
1) 언어교육 활동의 내용체계 분석기준
2) 언어교육 활동의 하위내용별 생활주제 분석기준
3) 언어교육 활동의 생활주제별 언어학적 범주 분석기준
4) 언어교육 활동의 생활주제별 통합 활
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도덕성 증진을 위한 동화 분석. 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
황은순 (2010). 균형적 언어교육 접근에 기초한 유치원 문해 프로그램이 초등학교 1학년 읽기, 쓰기에 미치는 효과. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
허미애 (2007)
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법』, 김영애가족치료연구소..
GERARD EGAN/제석봉·유계식 역(2003), 『유능한 상담자 THE SKILLED HELPER: 상담의 문제 대처와 기회 개발적 접근』, 시그마프레스(주).
Barry Cournoyer/김인숙·김용석 역(2002), 『사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·
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법』, 김영애가족치료연구소..
GERARD EGAN/제석봉·유계식 역(2003), 『유능한 상담자 THE SKILLED HELPER: 상담의 문제 대처와 기회 개발적 접근』, 시그마프레스(주).
Barry Cournoyer/김인숙·김용석 역(2002), 『사회복지실천기술 연습』, 나남.
클라라 힐·
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도덕적 딜레마에 대해 말해보라,
31. RS에 대해서 아는 대로 말해보라.
32. 일이 힘든데 잘 할 수 있겠는가?
33. 실무 경험이 있다면 어디서 했는가?(대학병원 경험) 1. 본인의 성장과정에 대하여 기술하여 주시기 바랍니다. 500자 내외 입력(띄
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도덕적 딜레마에 대해 말해보라. 1. 성장환경 및 가정환경 (500자 이내)
2. 지원동기 (500자 이내)
3. 직장에 임하는 자세 및 입사 후 포부 (500자 이내)
4. 지원부문에 대한 주요 경력 또는 경험 (500자 이내)
5. 성격의 장, 단점 및 나의 계
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도덕적 딜레마에 대해 말해보라,
31. RS에 대해서 아는 대로 말해보라.
32. 일이 힘든데 잘 할 수 있겠는가?
33. 실무 경험이 있다면 어디서 했는가?(대학병원 경험) 1. 성장과정
2. 성격 및 장단점
3. 타인과 차별되는 나만의 핵심역량
4.
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도덕적 딜레마에 대해 말해보라,
31. RS에 대해서 아는 대로 말해보라.
32. 일이 힘든데 잘 할 수 있겠는가?
33. 실무 경험이 있다면 어디서 했는가?(대학병원 경험) 1. 성장과정
2. 성격 및 장단점
3. 타인과 차별되는 나만의 핵심역량
4.
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합니다. 예를 들어, 영화, 뉴스, 사례 연구 등을 통해 현실성을 더하고, 학생들이 도덕적 문제를 자신의 일상에서도 발견하게 하는 것이 중요합니다. 이러한 접근법은 학생들이 도덕적 사고를 자연스럽게 일상에 적용하는 능력을 길러줄 수 있
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