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도덕적 딜레마 상황에서 자신의 주장에 적절한 근거를 바탕으로 토론할 수 있는가? 평가 방법 관찰평가, 학습지법 평가 도구 학습지 평가 내용 도덕적 문제 상황을 정확하게 파악할 수 있다 자신의 주장과 주장에 알맞은 근거를 들어 토론에
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도덕딜레마 토론수업 모형 - 갈등을 대화로 풀어가는 삶 목차 1. 도덕딜레마 토론수업 모형의 개념 2. 갈등의 원인과 특성 3. 대화를 통한 갈등 해결의 중요성 4. 도덕딜레마 토론수업의 구성 요소 5. 실제 적용 사례 분석 6. 도덕적
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대화학습의 도덕교육, 교육과학사, 1996 서강식, 도덕과 교육론 옥광석, 가치명료화로서의 도덕 교육(연수 교재), 대전광역시교원연수원, 1996 이석호 외, 도덕 가치 교육의 수업 모형, 서울 : 교육 과학사, 1992 이동석, 가치갈등 수업모형 적용 절
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도덕적인 거라고 생각했다. 그것은 권위에 복종하는 1단계 수준밖에 되지 않는다. 그런 일방적인 도덕교육보다는 도덕적 딜레마의 상황 속에서 보다 폭넓은 토론 수업을 통하여 아이들에게 직접 도덕적 판단과 자신의 도덕적 단계를 상승시
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도덕성 교육 2) 도덕적 딜레마를 통한 도덕성 교육 3) 유아의 발달을 고려한 실천적 도덕성 교육 2 . 콜버거 이론의 교육적 제안 1) 아동에 대한 실천적 도덕교육 2) 돌봄과 대함의 교육 3) 지속적 도덕발달을 위한 평
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논문 17건

토론을 통해 느낀 점을 토대로 수업 목표나 주안점 그리고 수업 방식들을 생각해 보았다. 물론 미숙한 점, 현실에는 좀 맞지 않는 부분들이 발견될 수 있겠지만, 여기서 그치지 않고 지금까지 강조한 소통을 통해서 개선의 여지를 마련한다면
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  • 발행일 2011.01.25
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-10-08 [데일리안] 2008-10-08. [대한민국 정책포털] 2008.07.22. [연합뉴스] 2008-10-06, 09.02.07. 기타문헌 나경원 의원 대표발의, “정보통신망 이용촉 진 및 정보보호 등에 관한 법률 일부개정법률안,” 의안번호 1683, 2008. 11. 3. 정보통신부, “사이버권리
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도덕 발달에 관한 연구 :Kohlberg와 Gilligan의 이론에 따른 병합연구」, 경기대학교 석사논문, 2000. 이정열, 「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론에 기초한 토의수업에 관한 연구」, 서울대학교 석사논문, 2002. 이태호, 「콜버그의 도덕발달론과 도
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-35. 배호순(1994), 프로그램 평가론, 서울: 원미사. 서현경(2008), 수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안 이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미
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-122. 이주리 (2009). 수준별 이동수업과 지각된 수업특성이 학업성취에 미치는 효과. 인간발달연구, 16(2), 51-65. 이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과
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  • 발행일 2011.02.09
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취업자료 613건

수업을 설계할 계획입니다. 또한, 도덕적 딜레마를 제시하고 토론하는 등을 통해 학생들이 여러 관점을 고려하며 사고의 폭을 넓힐 수 있도록 지원할 것입니다. 교육 활동을 통해 1.지원 동기 2.성격 장단점 3.생활신조 및 가치관 4.입
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도덕 실천을 경험하게 하였으며, 이를 통한 학생들의 봉사 참여율이 87%에 달하는 성과도 있었습니다. 학생들이 일상 속에서 윤리적 딜레마에 직면했을 때 올바른 판단을 내릴 수 있도록 사례 중심 수업과 토론을 활성화하였으며, 특히 학생들
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딜레마 상황을 설정하여 이를 해결하기 위해 서로 의견을 나누는 토론 수업도 실시하였 습니다. 학생들은 서로 다른 시각을 이해하고 존중하는 태도를 배우면서, 도덕적 판단력도 함께 키우는 데 집중하였어요. 이러한 활동들을 통해 도덕적
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토론 대회에서 3년 연속 최우수상을 수상하였으며, 매년 200명 이상의 학생들에게 윤리 강연을 진행하여 도덕 의식을 높이는 데 힘쓰고 있습니다. 또한, 학생들이 삶의 윤리적 딜레마를 해결하는 능력을 키우기 위해 사례 중심의 수업을 운영
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도덕적 가치관을 심어주기 위해 어떤 노력을 기울이겠습니까? 2. 자신의 도덕적 성향과 가치관이 윤리교사로서의 역할에 어떻게 부합된다고 생각합니까? 3. 과거 경험 중 도덕적 딜레마를 해결했던 사례가 있다면 소개해주시고, 그 과정에
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