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도덕성 발달 단계 수준에 있는 아이들이 토론을 거듭하면서 그들의 도덕성 발달 단계를 발달시킬 수 있도록 교사는 계속된 질문을 통하여 학생들의 가치 판단과 토론을 격려한다.
딜레마 상황 제시를 통한 토론 수업 외에도 역할놀이를 통해
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도덕 딜레마에 대한 지속적인 토의가 도덕적 판단 능력 함양에 도움을 준다고 역설한 바 있다. 그리고 최근에 구성주의 학습 이론은 맥락 정착적 교수(anchored instruction), 상황 학습(situated learning), 인지적 도제(cognitive apprenticeship)등의 수업 이론
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도덕성 발달 단계 비교 고찰
5. 콜버그의 도덕성 발달 5단계
Ⅲ. 경험 사례
1. 아주 가까이에서 발견한 특별한 도덕성
2. 교대생으로서 당신의 결정은?
Ⅳ. 초등 교실 적용 방법
1. 준비 단계
2. 도덕 수업에의 적용
3.
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도덕발달단계가 적용되며 대학교육을 받지 않은 사람이 높은 단계가 되는 경우가 드물다는 것도 도저히 납득이 가지 않았다. 나이와 최종학력에 상관없이 자신의 개인적인 경험과 개인적인 학습 그리고 도덕적 딜레마 토론을 통한 도덕발달
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토론함으로써 사회적 과정의 학습도 동시에 수행
②경험 수업 모형을 통해서 아동들은 논리적 사고방법과 사고과정을 발달시켜 나감
7. 수업 모형의 적용
1) 수업 모형의 실제적 적용
①수업시간에 실제로 도덕적 경험을 해보는 경험 수업 모
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모형은 보다 적절성을 갖는 학습 목표나 교과 영역을 갖고 있고, 동시에 강점과 문제점을 지니고 있다는 점을 주목할 필요가 있다.
참고문헌
▷ 김혜숙(2003), Jigsaw 학습 모형을 활용한 토의·토론 수업, 동국대학원 교육대학원 석사학위 논문
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도덕과 교육과정, 대한교과서주식회사
남궁달화 역(1995), 도덕발달과 도덕교육, 서울 문음사
박병기·추병완(1996), 윤리학과 도덕교육 1, 서울 도서출판 인간사랑
서강식(1999), 도덕·윤리과 수업 모형, 서울 양서원
이영문(1999), 도덕과교육,
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. 그리고 과제가 하나 더 있어요. 종남의 가족이 행복해지기 위해 “종남이 어떤 선택을 할 수 있는지 자신의 입장을 설명하기”를 다음 수업 시간에 할 것입니다. Ⅰ. 콜버그 수업 모형의 특징
Ⅱ. 콜버그 모형에 의한 교수-학습 계획
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나타났을 때 진정 의
미가 있는 것이랍니다. 도덕적 딜레마 사례 연구
◉ 대립가치
◉ 대상
◉ 사례
◉ 딜레마 사례의 배경
◉ 질문전략
◉ 도덕적 추론 단계에 따른 예상 답변
◉ 예상되는 토론 시나리오
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수업)의 교수학습지도
1. 도덕과 교수?학습 지도 원리
2. 도덕과 교수?학습의 일반적 절차
1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수?학습
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수?학습
3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수?학습
3. 도덕과 교수?학습 모형
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