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비교, 한국교원대학교
▷ 유병열(2004), 도덕교육론, 양서원
▷ 정창우(2004), 도덕교육의 새로운 해법, 교육과학사
▷ 차우규·윤현진·이명준·정세규 외(2004), 도덕과 교육과정 실태 분석 및 개선 방향 연구, 연구보고 CRC Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕
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적 교육과정(노출된 교육과정)과 그런 것들과는 무관하게 학생들이 경험하는 잠재적(숨겨진) 교육과정이 있다. 전자는 학생의 지식이나 기능을 키우고, 후자는 사회성 발달이나 가치관, 도덕성, 태도와 신념 등의 정의적 특성 발달에 영향을
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도덕성 발달의 언급은 변화하는 사회세계에 대한 이해와 함께 계속되는 연구가 선행되어야 한다고 생각된다. 1. 서 론
2. 사회화 과정에 관한 주요접근 방법
3. 사회도덕성 발달 연구의 방법
4. 도덕성의 발달
5. 사회적 개념의 발달
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발달 과정”,『Korea Journal of Medical Education』2009 Jun; 21(2): 185-193.
박민정, “의학교육과정에서 PBL 수업의 적용 효과 연구”, 『교육과정연구』 2010 Jun; 28(2): 225-253.
박인숙, “생명의료윤리교육에 대한 공동체주의와 결의론적 접근”,『윤리철학
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발달에 어떻게 영향을 주는지에 관심을 가져야 한다. 왜냐하면 발달은 개
별아동 보다는 오히려 사회에 더 인접된 아동에게서 일어나기 매문이다.
대부분의 발달 이론이 발달의 보편적 측면들을 강조하는 반면 맥락주의
자들은 발달 내에서
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과정에서 초자아 발달.
남아: 거세불안으로부터 벗어나기 위한 동일시(초자아 발달 ↑)
여아: 이성 부모의 관심과 사랑을 획득하기 위한 동일시(초자아 발달 ↓)인
인지발달 이론: 도덕성의 발달을 인지발달의 부산물로 여김.
Ⅰ. 전인습적 수
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과정의 각 단계를 고려해야 하며, 실제 교육장면에서 다양한 교육적 경험들을 효과적으로 모델링하기 위해서는 시청각 자료의 활용 및 실제 모델 제시, 시험보이기 등이 유용할 것이다.
<학습정리>
2. 관찰학습 이론의 대표적으로 bandura
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적 연구
2) 상관 연구
3) 실험 연구
4) 교수활동에 관한 이론들
제2장 인지발달과 언어
1. 발달의 정의
가. 발달의 일반적 원리
1) 사람들은 각기 다른 속도로 발전한다.
2) 발달은 비교적 순차적으로 이루어진다.
3)
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적 분리
III. 전이와 역전이의 대처
1. 전이
2. 역전이
3. 전이와 역전이 다루기
IV. 아동상담자 윤리
1. 내담자 권리보호
1) 내담자의 권리
가. 상담과정에 대한 정보를 얻을 권리
나. 상담과정에 참여할 권리
다. 의사결정의 권
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발달의 이론적 조망
제3장청소년 신체발달
제4장 청소년 성 발달
제5장 청소년 인지발달
제6장 청소년 정서발달
제7장 청소년 사회성 발달
제8장 청소년 자아정체성 발달
제9장 청소년 도덕성 발달
제10장 청소년 상담의 기본이해
나의
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