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발달단계를 제시하고 하였다. 추론 능력이란 다양한 도덕문제 상황에서 이를 해결하기 위한 개인의 지적 능력을 의미한다. 결국 도덕성 발달이란 추론능력이 키워지는 과정을 의미한다. 이번 보고서에서는 콜버그의 도덕성 발단단계이론에
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적 편향성
콜버그의 도덕성 발달 이론은 문화적 편견을 보이기 때문에 그의 도덕성 발단단계는 모든 문화권에서 보편적인 현상이 아니라는 지적을 받는다. 콜버그 이론의 가장 높은 단계들은 서구 사회의 정의한 대한 이상을 반영하고, 저개
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적 추론을 할 수 있도록 도우며 추론 과정에서 다른 사람들의 입장을 이해할 수 있는 기회를 제공한다.
Ⅲ. 결론
콜버그의 도덕성 발달단계이론은 도덕성 발달 수준 및 이를 판단할 수 있는 근거를 구체적으로 제시한다. 더 나아가 도덕성 발
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발달 이론으로부터 도덕 교육을 위한 여러 가지 시사점을 얻을 수 있다. 콜버그는 도덕성의 핵심적 특성을 사고력 혹은 판단력과 관련시키며 그에게 있어서 도덕적으로 잘 교육된 사람은 도덕적 상황에 직면하여 심사숙고·원리·정의와 가치
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발달수준과 분명히 연관이 있다고 한다. 그러나 지적성장이 반드시 도덕성 발달을 보장하지는 않는다. 왜냐하면 피아제의 인지발달이론에서 가장 높은 단계에 이른 사람이라도 계속 인습전 수준에서 추론 할 수도 있기 때문이다. 결국, 진정
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정의 합리적 원리이고 인간 행복과 정의의 원리로서 규정하고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 콜버그의 도덕성 발달에 자신을 비춰보고 아동에게 도덕성이 왜 중요 한지를 기술해 보았다. 콜버그의 이론은 오늘날 학교 교육의 비효율적
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발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에의 적용
3. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
V. 느낀
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발달 단계의 특징
5. 콜버그의 도덕 교육
III. 실제 경험 사례와 단계적 분석
IV. 콜버그 이론의 교육적 적용
1. 교과서 사례 분석 및 재구성
2. 경험 사례의 교육과정에의 적용
3. 도덕성 발달 촉진을 위한 교사의 기술 및 역할
V. 느낀
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정의, 사랑, 공정성에 근거를 둔 추상적이며 보편적인 행동임을 설명한다. 이는 도덕성은 지극히 개인적인 것이라 때로는 대다수가 수용하는 사회적 질서와 갈등을 일으킬 수 있음을 설명하기도 한다.
2)도덕성 발달이론의 교육적 시사점
콜
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발달 과정을 잘 이해하는 것, 특히 도덕성 발달을 잘 이해하는 것은 우리의 아동들을 양육시키는 일에 매우 중요할 것이다. 1. 시작하며
2. 콜버그의 도덕적 판단에 대한 연구방법
3. 콜버그 이론의 기본 개념
4. 도덕성 발달의 단계
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