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발달이 단순히 행동변화가 아닌 보다 큰 분화와 통합, 적응으로의 변화를 의미하는 것으로 보았다. 콜버그는 도덕발달은 정의적인 것이 아니며 인지발달은 도덕발달의 필요조건이라고 가정하였다. 피아제의 이론같이 중점을 도덕적인 행위
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적 도덕원리 지향 단계 : 이 단계는 보편적
도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성을 발달시킨다. 인간
존엄, 평등, 정의 등 보편적 원리가 있으며 이러한 원리에
의해 도덕적 행동을 하려고 한다.
(3) 셀만의 사회적 조망 수용의 발달이론
셀만
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도덕발달 3수준 6단계
콜버그의 이론은 일부 경험적인 경증을 받기도 하였지만 인습 이후의 도덕성 발달에 관한 경험적 연구에 대한지지가 미약하고, 도덕적 행동과 도덕적 판단의 일치성 문제, 여자와 아동의 도덕성 발달에 대한 명확한 설
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발달한다는 것이 밝혀져 왔지만, 어떤 사회에서는 후인습적 도덕성을 찾아볼 수 없다. 비판가들은 Kohlberg의 후인습적 도덕단계들은 서구의 이상적인 정의를 반영한다고 지적하고 있다. 따라서 이 이론은 비서구적인 사회에 살고 있는 사람들
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도덕성 발달이론을 발전시키는 오류를 범했다.
도덕적 추론에 관한 Kohlberg와 Gilligan의 이론을 비교하는 한 종단적 연구(Walker, 1989)등의 결과를 보면 정의 지향적 추론과 배려 지향적 추론의 사용에 있어 성별의 유의가 차이가 없음을 알 수 있
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도덕적 사고와 행동간의 관계에 대한 연구가 부족하여 도덕적 추리단계가 어느 정도 도덕적 행동을 예측할 수 있는지 알기 어려움
인지발달의 이론과 평가
인지발달은 유기체가 환경과 상호작용하는 순응과정(동화+조절)과
유기체가 외부의
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돌보기와 배려 지향적 추론은 딜레마의 종류와 관계없이 모든 연구 대상자들에 의해 사용되고 있었다. 족, 도덕적으로 성숙한 사람은 남녀 모두 높은 수준의 정의 지향적 도덕성과 돌보기 지향적 도덕성을 함께 지니고 있으며, 이러한 결과는
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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 도덕성 발달을 설명하는 이론
I. 정신분석학적 설명
II. 인지발달이론적 설명
(1) 피아제 이론
1. 전도덕단계
2. 타율적 도덕단
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깊이 이해하지 못한다. 하지만 도덕적 사고가 발전함에 따라 아동은 규칙의 상대성을 인식하게 된다. 이 과정에서 아동은 규칙이 고정된 1. 규칙의 상대성
2. 동기와 결과
3. 거짓말의 개념
4. 벌의 개념
5. 분배 정의
6. 참고문헌
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적 발달이론은
인지발달의 과정뿐만 아니라 기억, 학습. 언어, 아동 자신들과 다른 사
람들. 그리고 인간관계성의 개념화에 관한 많은 연구들을 자극했다. 특
히 도덕발달을 인지발달과 연결시킨 그의 초기 연구는 발달연구의 새
로운 한 영역
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