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?서론
-도덕성 정의
-지적 능력 정의
?본론
-지적 능력과 도덕성에 대한 비례 찬성 근거
-지적 능력과 도덕성에 대한 비례 반대 근거
?결론
-반대에 대한 선택 근거
?참고자료
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생각으로 그냥 책을 덮어 두고 갈 수도 있었을 텐데, 그 책을 가지고 가서 여기에 물이 묻어 젖었습니다, 라고 고백하던 하는 그의 정직한 마음, 이것이 그의 지도력과 지혜와 용기에 근본이 되었습니다.
⇒ 이 일화를 아이들에게 들려줌으로
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사회복지의 개입이 더욱 중요하게 여겨지는데 부모와 주위사람들, 환경뿐만 아닌 여러 프로그램과 기관 등의 참여도 필요한 것 같다. 겉으로 보이는 체계뿐만 아니라 우선은 사람들의 인식 또한 개선되어야 한다고 생각된다. 없음.
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능력주의사회, 전문가 지배사회, 그리고 민주사회로 본다. 이러한 근대사회에 대한 기본입장은 사회제도로서 교육제도의 존재의의, 교육목적, 교육의 사회적 기능 및 교육을 통한 사회정의 구현을 설명하는 근거가 되고 있다.
그러나 이러한
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도덕성을 보다 깊이 있게 이해하는 데 필수적이다.
4. 결론
지적 능력과 도덕성의 관계는 단순히 비례 관계로 설명할 수 없는 복잡한 상호작용을 가진다. 지적 능력이 도덕적 판단에 긍정적인 영향을 미칠 수 있다는 주장도 일리가 있지만, 도
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