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도덕적 판단에 의해 어린이의 발달단계에 상등한 목표로 확립하는 것의 필요성을 입증하고 있다. 만약 우리가 모든 어린이가 승리를 얻을 수 있다고 믿는다면, 어린이스포츠에 바보나 게으름뱅이는 없게 될 것이다.
Ⅸ. 향후 도덕성의 과제
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도덕성 발달이론은 도덕적 추론의 인지발달론이라고 할 수 있다. 콜버그의 도덕발달단계는 인습 수준에 따라 3수준 6단계의 형식을 취하고 있으며, 각 단계는 도덕적으로 행동하고자 하는, 혹은 도덕적 판단을 내리는 각기 다른 종류의 동기
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도덕성 발달단계이론의 교육적 시사점을 요약하면 다음과 같다. 첫째, 교사는 학생들 스스로 능동적·자발적으로 도덕의 절대적 가치나 혹은 상대적 가치를 이해하고 채택하도록 도와주어야 한다. 둘째, 도덕적 사고의 판단 능력을 발달시킬
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단계발달에서 단계를 통한 움직임은 인지적 불균형이 만들어질 때 일어난다.
콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 기여점은 다음과 같다. ① 버그의 연구는 기본적인 도덕적 개념들을 이해하는데 많은 공헌을 하였다. ② 도덕적 사고의 판단
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단계의 도덕성으로 이행되도록 도덕성 발달을 유도할 수 있다.
콜버그의 이론은 도덕적 사고력을 강조하고 있으며, 수업방법과 교사의 수업지도와 역할을 제고해주고, 아울러 도덕교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
Ⅳ. 참
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