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♠ 제1장
‘도덕적 교실이란 무엇을 의미하는가?’ 를 읽고........
♠ 제2장
‘도덕적 어린이란 무엇을 의미하는가?’ 를 읽고.........
♠ 제9장
‘딜레마 상황 토론하기’ 요약 및 딜레마 상황과 관련된 동화장면 제시
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없을 테지요?)
늑대와 일곱 마리 아기 양
늑대가 아기 양들을 잡아먹기 위해 엄마라고 속인 것이 옳은 일일까? 제 1 장 도덕적 교실이란 무엇을 의미 하는가?
제 2 장 도덕적 어린이란 무엇을 의미 하는가?
제 9 장 딜레마 상황 토론하기
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이야기하고 서로 보살펴주고 배려해 주는 동안 인간 상호 의존성에 대한 중요한 교훈을 배우는 것이다.
③ 위기에 대처하기
공동체 의식은 교실 안에서 일어나 수 있는 위기 상황을 다루는 데 필요한 응집력과 보살핌을 제공하여 준다.
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‘공장’으로 비유되는 사회 도덕적 분위기의 교실 상황에 대한 설명들이 다소 과장된 점이 많다고 생각한다. 우선, ‘신병 훈련소’와 같은 교실 프로그램은 극단적인 직접적 교수 방법으로 설명하고 있다. 반대로 ‘공동사회’는 구성주의
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체계(학교-규범적 행동가정-보상)
- 일일보고 카드 활용(학교-일일보고서 통지가정-점수 수여) 도덕적 규율
1. 문제제기
2. 도덕적 규율
3. 교실에서 도덕적 규율의 접근
4. 효과적인 개별 행동 개선 방법
5. 학부모의 참여 방법
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교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2
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교실』, 한국가정법률상담소 출판부.
한국가정법률상담소(2006.7), 『가정폭력예방지침서 개정 증보판-꽃으로도 풀잎으로도 때리지 마라』, pp.34-35.
서영호(2007), 「비자발적인 집단상담에 있어 침묵하는 클라이언트에 대한 개입과 그 효과」, 2
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교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구
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