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도덕적 판단의 경우는 그렇게 간단하지 않다.
철학자들은 다음과 같은 물음들을 던지며, 어떻게 살아야 할 것인가에대한 처방을 구한다. 옳음과 그름을 구분하는 기준은 무엇인가? 도덕은단순히 관습일 뿐인가? ‘도덕적 앎’은 어떤 원천으
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도덕적 판단력 자아개념에 미치는 영향, 미간행 석사학위논문, 충남대학교 교육대학원
송숙자(1988), 도덕적판단능력과 도덕적행동에 관한 연구, 단국대학교 대학원 석사학위논문
양길현(2001), 21세기 남북한 정치지도자의 바람직한 리더십과
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도덕적 사고나 판단력을 길러준다는 점에서 중요하다. 그러나 도덕적 지성 능력과 도덕적 행위의 실천 능력이 조화를 이루지 못하면, 그 결과는 지행의 괴리로 이어진다. 바로 이 때문에 도덕교육에서 ‘앎과 실천을 매개할 수 있는 방법은
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도덕적 상황이 여러 명의 철학자, 윤리학자의 눈으로 읽힐 수 있다는 것을 확인하였다. 만약 학생들이 직접 도덕적 상황에 직면하면 더욱 다양한 도덕적 주장을 견지하면서 도덕적 판단을 이끌 수도 있기 때문에 본 레포트에서는 도덕적 상황
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도덕적 문제 사태 제시 및 상황 파악하기
문제 사태와 관련된 규범의 의미 파악하기
규범의 필요성과 타당성 찾기(도덕적 판단 연습)
2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수학습
도덕적 관련 사태 제시(관련된 경험 상기환기)
도덕적 감정을 표
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