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도덕적 판단의 경우는 그렇게 간단하지 않다.
철학자들은 다음과 같은 물음들을 던지며, 어떻게 살아야 할 것인가에대한 처방을 구한다. 옳음과 그름을 구분하는 기준은 무엇인가? 도덕은단순히 관습일 뿐인가? ‘도덕적 앎’은 어떤 원천으
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도덕교육》2000, 교육과학사
2. Fosnot, Catherine Twomey 조부경 외 공역,《구성주의 이론, 관점, 그리고 실제》2001, 양서원
3. ErnstvonClasersfeld 김판수 외 공역,《(앎과 학습의 길) 급진적 구성주의》1999, 원미사 1. 현대 구성주의 이론이 말하는 앎과
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도덕적 앎이란
우리가 도덕적으로 행동하기 위해 필요한 것.
지행불일치의 의미
무엇이 옳은지 알지만 아는 대로 행하지 못하는 경우
불일치의 원인
도덕적 관심의 부족:
자신의 이익이나 즐거움에 더 큰 관심을 가지기 때문에 다른
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앎을 도덕성으로 전환하는 데는 \'덕\'의 에너지를 몸에 지님이 중요하다. 덕의 도덕성을 구체적으로 구현하기 위해서는 \'부끄러움을 가르치기\'의 도덕 교육을 해야 한다. 속물짓을 하면서도 부끄러워할 줄 모르고, 아예 수치심을 잃어버린
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도덕적 판단력을 기르고 도덕적 덕을 습득할 수 있을 것이다. 그리고 또한 요구되는 것이 도덕교육은 단지 도덕적 덕에 대한 앎 뿐만이 아니라 그러한 앎이 실천으로 이어질 수 있도록 하는 교육이 요구된다. 아리스토텔레스는 덕을 아는 상
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앎에도 불구하고 타 유통 업체에 근무하는 대학동기 박대리가 제조업체의 여러 로비를 통하여 많은 만족감을 느끼고 있다는 사실에 개인적으로 갈등을 하게 될 것이다. 이런 상황은 위에서 말한 것처럼 조직전체의 가치관과 개인의 가치관이
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