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Ⅰ. 제재의 개관
1. 지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 배려 모형
5. 교수 ․ 학습 과정안
6. 평가 계획
7. 참고
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도덕적으로 습관화할 수 있도록 반복적이고 지속적으로 이루어져야 함을 알 수 있다. 비록 일말의 강제성과 제약이 뒤따를지라도 이는 오히려 필요악이다. 이성과 정념이 좋은 관계를 맺는다는 말은 바로 이러한 현실을 가리키고 있음이 아
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수행 평가의 이론과 실제, 서울 : 원미사
석문주 외 7인(1998), 학습을 위한 수행 평가, 교육 과학사
윤명희(2001), 체육교과의 수행평가 이론과 평가카드모델 개발
오인성(1998), 도덕과의 평가, 전남교육연수원직무연수교재
조한무(1998), 수행평가
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도덕교육에 적용해보면 초등학교 아이들은 그나마 노자가 추구하는 이상, 갓난아이와 비슷한 상황이라 할 수 있을 것이다. 그러므로 학교 교육은 어떤 것을 주입하거나 강제하려 하지 말고 학생 자신 안에 있는 도를 이끌어 내는 것에 초점이
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저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동기 발달
I. 신체발달
II. 지능발달
III. 인지발달 및 도덕성 발달
IV. 사회적 발달
1. 형제간의 갈등
2. 학교생활
3. 또래와의 관계
4. 대중매체
* 참고문헌
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도덕적 책임으로만 돌리고 개인의 성격개조를 통해 빈민구제를 해야 한다고 하며 우애 방문가를 활용하여 빈민들의 생활방식을 변화 시키는 것에 활동의 주안점을 두고 사회적 기반에 대해서는 등한시 하였다. 자선조직협회는 민간사회복지
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도덕의 가장 높은 양심적 통찰은 사회생활에도 적합하며 필요하다. 이에 개인의 도덕과 사회적인 도덕이 양립하는 방향에서 상호 조화를 이루며, 개인의 내면적인 이상이 실현되며 아울러 사회의 정의도 실현되는 해결책을 모색해야 할 것이
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할 수 있겠다.
사회 역시 임신부에 대한 배려를 아끼지 말아야 할 것이다. 임신부에 대한 특혜 제도를 만들면 좋을 것이다. 왜냐하면 대체로 임신부에 대한 우리 사회의 지원은 법과 제도를 통한 강제성 보다는 도덕을 통한 양심에 의지함으로
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도덕이나 예절 법 같은 것도 포함하는 개념입니다.
- 상주참사와 같은 대형사고도 날수 있고 교통사고도 빈번히 날 수가 있어요.
- 네 법 앞에서는 누구나 공평해야 한다고 배웠어요.
다음 시간에 배울 내용을 확인한다.
- 와 기대되네요. 어떻
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강제적 분업은 극복되어야 할 과제이다. 뒤르케임은 경제적인 수준의 개혁만으로는 이 문제를 해결할 수 없다고 보고 있다. 왜냐하면 산업사회의 경제원칙이 집합적 의식에 터한 도덕적 질서에 따르지 않고 지나친 개인주의와 이기심에 근거
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