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변화가 있지 않다고 생각합니다. 그러므로 옛 것에 대한 연구는 계속 되어야하며, 인류가 지속되는 이상 그 끝은 없을 것입니다. 子曰 溫古而知新, 可以爲師矣 <論語爲政篇> 라 함은 사실상 모든 사람들이 추구해야할 진리이며, 저는 그에
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다고 본다.
그래서 학교도서관이 자습실이 아닌 교사와 학생들의 학습 . 교양 . 문화 . 진학 . 취업을 위한 정보센터로 자리를 잡아야 될 것이다. 사서교사는 학자들이 언급하였듯이 정말로 그런 전인적 인성을 가지려고 노력해야 될 것이다.
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인식하게 만들어 도서관에서 의존할 수 있는 사람이 사서일 수 있도록 전문직으로서의 위상을 높일 수 있게 해야 할 것이다.
Ⅳ 참 고 문 헌
1. 논문
강미혜(Mia Hye Kang)(2005), "주제전문사서직의 교육에 관한 연구 - 국립중앙도서관을 중심으로*
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도서관 사서지부, 과학실험 보조원 지부가 결성되어 있다. 이처럼 학교는 교사 이외에도 다양한 직종에서 다양한 역할을 하는 사람들의 노력으로 운영되고 있다. 따라서 이들에 대해 합당한 대우가 있어야 함은 너무도 당연한 일인 것이다.
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도서관 구축에 대한 「국가전자도서관구축종합계획」의 정상적인 진행이다. 계획대로 차질 없이 예산이 배정되고 디지털자료실이 만들어지고 사서들의 정규적인 재교육 과정이 뒤따르는 등 정부의 디지털도서관 추진계획이 정상적으로 진
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사서자격을 취득하고 1940년 4월 30일자로 정식 사서로 임명되었는데 그 때 그의 나이는 36세였다. 1939년 3월 일본문부성 공공도서관 사서검정시험에 합격하여 1년뒤에는 서열 10위에 오르고, 2년뒤인 1942년에는 80여명의 직원중 서열 3위에 오른
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도서관의 미래상에 대한 담론 및 쟁점의 분석과 형상화
http://biho.taegu.ac.kr/~yhy/article/fl.html
5) 박준식, 정보환경의 변화와 사서의 역할변용, 한국도서관·정보학회지(2000. 6)
6) 윤영대, 도서관계 현황과 전망, 국회도서관보(2001. 1)
7) 남태우, 도서
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사서들은 자신의 직업이 전문직이라는 것을 느끼며 그에 대한 자부심을 가질 수 있도록 충분한 교육을 받을 수 있게 해야 한다. 또한 이용자들에게 있어서도 전문적인 직업임을 인식하게 만들어 도서관에서 의존할 수 있는 사람이 사서일 수
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도서관 업무에 적용할 조직 원리
6. 조직도표(Organization Chart)
7. 직무규정(staff manual)
8. 도서관 요람(library handbook)
9. 직무배분표(work distribution chart)
2><도서관 인사관리>
1. 충원, 배치
2. 도서관 업무
3. 직원의 유형
4. 도서관 사서의 명칭
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는데, 정사서는 ① 대학 도서관학과를 졸업하거나 이와 동등 이상의 학력을 가진 자, ② 대학졸업자 또는 동등 이상의 학력소유자로서 교육부장관이 지정하는 기관에서 도서관학에 관한 학점을 20학점 이상 취득하였거나 도서관학에 관한 강
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