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다른 학생이 듣도록 하여 대리경험을 하게 한다.
셋째, 학습활동에 적극적으로 참여하도록 하며 협동학습을 권장한다. 1. 초인지 측면
2. 행동 측면
3. 동기 측면
4. 사회인지 관점의 자기조정학습
5. 도움구하기
6. 적용점
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견하였다. 즉 학습과정에서 곤란해지면 도움을 줄 수 있는 사람을 찾아 능동적으로 해결한다는 것이다. 학생들의 학년이 높아질수록 부모나 교사보다는 동료들로부터 도움을 구하는 비율이 높아진다. 학생들의 이런 도움구하기 행동은 수업
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도움 구하기
적절한 도움구하기는 학습자가 자신이 이해하지 못한 부분이나 어려운 내용들에 대해서 외부의 도움을 체계적으로 구하는데 관련된 학습기술이다. 도움이 필요한 부분 알기, 도움을 줄 수 있는 자원 판단하기, 필요한 도움을 적
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도움 구하기
목 표
1) 전문적 도움이 필요할 때 요청하는 것이 용기임을 깨닫게 한다.
2) 성폭력의 의미를 이해하고 성폭력의 대처방안을 배운다.
준 비 물
활동지, 필기도구
진 행 절 차
활 동 내 용
1. 도움구하기의
중요성
전문적 도움이 필요
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도움청하기를 꺼려하며, 동료들이 어떻게 반응할 것인가? 어떤 영향을 미칠 것인가?를 두려워하여 손상을 인정하는 것을 주저할 수 있음.(Bernard and Jara 1986;Gay, Poeelstra and Norcross 1983; Wood er ar,1985)
6) 사회복지사들이 도움구하기를 꺼려하는 이
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