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도자공예수업(도자기공예교육)의 지도원리
Ⅴ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 점토
1. 점토의 형성
2. 점토의 유형
3. 자기
1) 토기
2) 도기
3) 석기
4) 자기
5) 고령토
Ⅵ. 도자공예수업(도자기공예교육)의 전통문양
1. 식물소재의 문
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공예도서편찬연구회 저(2004) - 도자기 공예기법, 상투스
노정길(1999) - 도예감상교육의 사회, 문화적 접근, 한국교원대학교 대학원
수잔 피터슨 저, 김순배 역(2001) - 도자의 기술과 예술(국배판), 예경
이진성(2008) - 도자공예개론, 예경
임두빈(19
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도자기, 학고재
임영방(1976), 미술교육, 서울 : 서울대학교출판부
정양모(1992), 한국의 도자기, 서울 : 문예출판사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도자기공예교육(도자공예수업)의 유형
1. 자아 중심의 활동
2. 재료 용구의 중심의 활동
3. 감상 중심의 활동
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도자기, 서울 : 학고재, 1996
◎ 안휘준·김원용, 한국미술의 역사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 의미
Ⅲ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 목표
Ⅳ. 도자공예교육(도자기공예수업)의 문양
1. 교육과정 이전 시대
1)
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문양 이해교육을 중심으로 한 전통미술교육에 관한 연구, 사향미술교육논총 제4집, 한국초등미술교육학회
2. 봉상균(1992), 현대 문양 디자인, 서울 : 조형사
3. 임영주(2002), 한국전통문양, 도서출판 예원
4. 정복상·정이상(1995), 전통문양의 응용
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도자(도자기)공예교육(교수학습)지도
1. 도자 공예 교육의 중요성
2. 미술교육과정에서 도자 공예 교육의 지도 실제
1) 발상 단계의 지도
2) 표현 활동의 지도
Ⅵ. 문학교육(교수학습)지도
1. 문학 교육 지도의 방향
1) 수용 이론
2) 상호
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표현법과 연계 학습
2. 다양한 유약 연구를 해봅시다. (청화철사진사안료) 1. 단원명
2. 단원의 설정이유
3. 대상 학습자 분석
4. 지도 방법 유의점
5. 교수 분석
6. 학습 목표
7. 교수 설계
8. 수업안
9. 평가도구 개발
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도자기의 역사
Ⅷ. 미국의 도자기축제
1. NCECA(National Council on Education for the Ceramic Arts)
2. CCACA(California Conference for the Advancement of Ceramic Arts)
3. 미국 공예협회(American Crafts Council) 주최 공예전시판매(ACC Crafts Fair)
4. SOFA Expo(Sculpture, Object, Functiona
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교육적 효과
2. 보조 자료
1) 적용 대상 및 특징
2) 자료의 내용
3) 제작 방법
4) 활용 방법
5) 교육적 효과
Ⅵ. 전통미술교육(한국전통미술지도)의 민속문양학습
1. 민속무늬 응용과정
2. 우리무늬 패턴화 감상자료
1) 소술꽃살무늬
2) 팔
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공예하기
10
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요리실습
핫케 1. 학생 인적 사항
2. 진단 및 평가
3. 학부모 의견
4. 특수학급 수업 시간표 및 교육활동계획
5. 현재 성취수준 및 연간교육목표
6. 장단기 교육목표
7. 교과교육 계획
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