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기하학
1) 유클리드(B.C.365? ～ B.C.300?)
2) 유클리드의 <원론(原論)>(Element)
2. 비유클리드 기하학
1) 여러가지 기하학의 발달
2) 비유클리드 기하학
3) 비유클리드 기하학의 영향
Ⅲ. 수업시간에의 활용
1. 도형의
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... 너무 힘들었습니다. 그래서 아직 정확한 평가는 이루어지지 못한거 같아서 아쉽습니다. 그리고 평가한 BGT의 해석은 Koppitz의 해석방법을 참고 하였습니다. 개요
BGT의 성격
2. BGT의 기하학적 도형
3. 실시 방법
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함
·Van-Hiele은 각 수준의 개념을 정리하는 방법이 다음수준의 학습수준의 대상이 되고 이들을 조직화하는 활동이 정의적으로 발달하면서 상위수준으로 진행하는 과정이라 하였다. 1. 기하학의 발달
2. 도형 학습의 정의와 특수성
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해 주고, 그 다음, 해석기하학의 발견에 대한 에피소드를 재미나게 이야기해 줍니다.(데카르트의 해석기하학 발견에 대한 이야기는 조금 과장되게, 그리고 역사적 사실에 정확하게 일치하지 않더라도 재미나게 이야기해 주는 것이 좋다고 생
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도형기하학, 그리고 모든 문화의 터전이며 한 민족의 전통과 사상이 압축되어 담겨져 있는 국어를 든다.
⑤ 내면적 직관(直觀)의 원리: 교육방법으로서 염두적인 활동, 즉 사고를 중시한 사람은 플라톤이었고, 감각에 호소하는 자연의 감각적
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