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따라 모든 곳에 표시를 해 놓았다. 군에 도착해서 태수를 찾아뵙고 이런 일을 얘기 했다. 태수가 곧 사람을 보내서 어부를 따라가게 하여 전에 표시해 놓은 것을 찾았는데, 길을 잃어 다시는 찾을 수 없었다. 도화원기 원문
도화원기 해석
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남양의 유자기는, 도를 많이 닦은 도사인데, 이 소식을 듣고, 기뻐하며 그곳을 가보고자 했으나, 끝내 찾지 못하고, 병으로 죽고 말았다.
後遂無問津者。
그 후로는 (도화원을) 찾거나 묻는 이가 없었다.
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해석적 파라다임(Young에 의해 대표됨)
3. 새로운 교육사회학자가 제기한 질문들
4. Keddie의 참여관찰연구 “교실지식(Classroom Knowledge)\\"
5. 새로운 교육사회학이 해결하지 못한 학문적 정통성 문제
6. 사회재생산론, 경제재생산이론
7. 사회재
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도화원기(桃花源記)》 등 산문에도 뛰어났으며, 또 지괴소설집(志怪小說集) 《수신후기(搜神後記)》의 작자로도 알려져 있다.
이 시는 주자의 사상을 기준으로 해서 해석, 감상해야 되는 시이다. 사람의 진리 탐구와 윤리 도덕적 삶을 결정지
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도화원기>>에는 많은 허구요소들이 있고 소설과 비슷하다. 문장전체가 완곡하며 곡절이 있고, 구성의 완벽함, 말의 소박한 자연스러움, 풍경의 그림 같은 맑고 아름다움을 묘사하였고, 비현실적이며 또한 진실하며, 허위스러우며 또한 사
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해석을 통해 새로운 통찰을 제공하고, 기존의 이론을 보완하거나 수정함으로써 학문적 지식을 확장한다. 또한, 다양한 문화와 시대의 문학과 예술을 비교 연구함으로써 보편적 인간 경험과 특정 문화의 독특성을 동시에 이해할 수 있게 된다.
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