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가르치는 것이 내 목표이다. 그러기 위해선 열린 마음을 갖고, 그들의 생각이 충분히 나올 수 있도록 지도해야 한다. 그 방법을 공부하는 것이 나의 몫이라 생각한다. 일반적으로 행해지고 있는 교과 주입식의 수업을 바꾸는 일이 쉽지는 않겠
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생각한다.
이 책을 보고 느낀 점이 아직은 이 정도에 불과하지만 몇 년 후 적어도 학교 교단에 나가 누군가를 가르치고 있을 즈음에는 역사에 대해 지식을 쌓고 올바른 생각으로 채워져 가는 가슴을 가진 사람이 되도록 노력해야겠다.
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을 때 사람들의 인권, 즉 노동자들의 인권 등은 오히려 떨어졌다고 봐도 무관하다.
나는 여기서 딱 잘라 뭐라고 답할 수 없다. 역사는 일어났던 일들이고 이것을 보는 관점은 사건마다 다르기 때문이다.
마지막으로 이 책을 덮으며 역사란 결
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있다. 그렇듯이 역사교과서만으로도 과거를 다 알 수 없지 않은가. 교과서에만 나온 역사가 아닌, 과거제도를 통해 이해되는 조선시대의 모습. 기타 여러 가지를 통해 이해할 수 있는 여러 가지 모습이 모아지고 합쳐지면 조선시대의 실제 상
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저 우리 소설부터 열심히 읽어야겠다.
전체적인 스토리 라인을 봤을 때 영화로 만들기에 그만이겠다는 생각을 했는데, 다 읽은 후 띠지를 보니 이미 출간과 동시에 영화화가 결정되었다고. 출간 즉시 영화 제작이 결정됐다고 하는데, 내가 보
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도서관은 이용자가 책을 통해 지식과 정보를 제공받는 공간인 동시에 다양한 문화 활동을 스스로 참여하여 체험함으로서 삶을 더욱 윤택하고 풍요롭게 만드는 역동적인 문화공간이다. 어린이 도서관은 가장 이상적인 독서교육의 장으로 어
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독서 목표와 계획에 따라, 아침독서 시간에 읽은 책의 내용과 감정을 자신만의 필체로 간단히 정리하며, 그림 독서 일기와 독서 감상문 쓰기를 이용하여 아침독서 시간에 완독한 책에 대해 그 느낌을 적을 수 있도록 한다.
셋째, 학교도서관
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독서 활동을 지속할 수 있기 때문이다. (김한종 외, 2005:149)
Ⅴ. 결론
지금까지 도구 교과로서의 국어과의 성격과 딜레마를 살펴보고, 범교과적 읽기를 지향하는 내용교과 읽기 지도의 개념 및 내용, 그리고 방향에 대해서 알아본 후에 역사과
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도서관은 대상의 제한 없이 정보이용을 비롯한 독서 문화 활동을 지원하고 평생학습의 공간을 제공하는 정보문화의 인프라로서 그 중요성이 대두되고 있는 상황이다. 우리나라의 경우 지방자치 실시 이후 국가가 많은 발전을 하였으며, 경제
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도서출판 한길사
다도와 일본의 美 / 야나기 무네요시 저, 김순희 옮김 / 한림대학교 한람과학원 일본학연구소
우리의 차문화와 다례 / 권태원 저 / 경인문화사. 2001년
우리 차문화 / 김대철 저 / 불교춘추사, 2003년
역사 속의 우리 다인 / 천병식
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질만 한, 전해질 가치가 있는, 전해져야만 하는 것을 선별하여 기록을 남기고 유의미한 교훈을 주는 우리가 살아가는 현재, 후세에는 과거의 것을 전해주는 것이다. 역사는 어떻게 기록하는 것이 옳다고 말할 수 있을까? 오늘날 발생하는 사건
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독서활동에 대해 말해 보세요.
17. 진로를 위해 평소 기울인 노력에 대해 말해 보세요.
18. 고등학교 수업 중 지원 전공과 관련하여 가장 흥미 있었던 주제는 무엇인가요?
19. 본 전공을 이수하는데 가장 필요한 자질은 무엇이라고 생각하고,
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역사를 가져 왔습니다. 오랜 시간동안 많은 사람들에게 믿음을 줄 수 있는 기관으로 이어 왔다는 것은 그 만큼 기관이 국민들에게 준 의학 지식적 신뢰와 기술적 신뢰가 최고라는 것을 반증하는 것이라 생각합니다. 주어진 임무에 최선을 다
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역사회, 학교, 동아리 등에서의 참여 활동 소개
6.2 사회 문제에 대한 관심과 기여 경험 소개
7.가치관과 윤리
7.1 본인의 가치관과 윤리관 소개
7.2 윤리적인 결정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개
8.도전과 극복
8.1 어려움이 있었던
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역사회, 학교, 동아리 등에서의 참여 활동 소개
6.2 사회 문제에 대한 관심과 기여 경험 소개
7.가치관과 윤리
7.1 본인의 가치관과 윤리관 소개
7.2 윤리적인 결정과 도전적인 상황에서의 선택 경험 소개
8.도전과 극복
8.1 어려움이 있었던
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