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교사의 자유놀이에서 실내 놀이공간 구성에 대한 인식과 실천. 학습자중심교과교육연구, 23(12), 587-610. 10.22251/jlcci.2023.23.12.587 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) ‘우리 동네’ 환경구성 자료
(2) 놀이활동 설명
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교육적 시사점
8가지 지능 중 어떠한 지능이 특출나게 높더라도 자기성찰지능이 없으면 주어진 재능을 완벽하게 활용할 수 없다. 예를 들면 수영선수인 김진호씨도 신체운동지능이 굉장히 높지만 자신을 스스로 통제하고 꿈을 향해 미래를
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학습은 학습의 테두리 안에서 즐거움과 휴식을 부여하며 어린이들에게 배우려는 의욕을 북돋아 주며, 많은 아이에게 학습의 기회를 부여할 수 있다.
참고문헌
박옥인, 수학과 놀이학습의 문제점 분석 연구, 부산교육대학교 교육대학원 석사
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놀이를 통한 생활영어지도
3. 학부모 자원봉사활용
4. 재단시설을 활용한 교육
물놀이 일일캠프(비젼 랜드), 등반대회(광주 수도원),
가족소풍(사랑의 집), 교사 자체연수(세미나 하우스)
교회 차량대여(견학 및 야외활동)
5. 자연친화학습
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교육의 의의 및 필요성
2. 유아사회교육의 중요성
3. 유아사회교육 교수학습의 원리
1) 놀이 중심의 원리
2) 개별화의 원리
3) 탐구학습의 원리
4) 다감각적 표현활동의 원리
4. 유아사회교육의 교수학습 방법
1) 주제와 내용 선정
2)
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놀이를 넘어서 열린 교육의 떠오르는 학습방법으로 계속해서 연구되어야할 것이다.
참고문헌
강영희(2001), 초등학교 연산 능력 신장을 위한 Skemp 놀이활동과 그 효과, 부산교육대학교 석사학위 논문
경상남도교육청(2001), 균형있는 수학과 수
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것이다. 또한 집단상상(group imagination)과 집단상징(group symbolism)도 나타난다.
Ⅲ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 특성
놀이의 교육적인 효과는 이에 관하여 연구한 학자들에 의해 이미 잘 알려져 있다. 이에 따르면 놀이 활동에 참여하면서 학
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활동을 하고, 3-아웃이 되면 공격과 수비를 바꾸어 5회까지 계속하여 점수가 높은 팀이 우승한다.
Ⅵ. 수학과교육 놀이중심학습(놀이중심교육)의 수업모형
단계
교 수 학 습 활 동
비고
자유
놀이
단계
학습동기유발
선수 학습
학습목표확인
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활동을 서서히 줄이고 심상에 의해 조작을 행하는 단계
3. 숫자 돌리기 교수?학습 방법
1) 구체적 표현(enactive representation) 활동
2) 영상적 표현(iconic representation) 활동
3) 상징적 표현(symbolic representation) 활동
Ⅴ. 공간감각과 수학학습
1. 1차
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교육학 논술 상, 하』, 열린교육, 2018.
-박성현, 『콕知 3652 박성현 교육학 상, 하』, 에듀모어, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1) 언어 발달에 대한 구성주의의 입장
2) 피아제트와 비고츠키의 견해
3) 구성주의 이론이 영유아 언어지도 교수학습
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