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지도한 결과를 자료로 학생 개개인의 성취도와 학습 수행과정을 평가한다.
객관성, 공정성, 투명성과 신뢰도 등을 제고하여, 전문성을 신장한다. 학업성적의 평가는 수행평가로 실시한다. 이해, 적용, 표현력, 창의성 등에 유의하여 평가한다
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3) 자료제시형
2. MBI
Ⅶ. 사회과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습전략
1. 교실 환경 조성
2. 주제 확인
3. 수업목표설정
4. 교수·학습전략 계획
5. 평가도구사용
6. 아동 관찰 계획 도구수립
7. 아이디어 공유
Ⅷ. 결론
참고문헌
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지도서, 서울, 교육부
* 교육부(1998), 특수학교 교육과정
* 구분서 외(1990), 특수교육학, 교육과학사
* 김승국 편(1993), 특수교육 방법 및 전략, 서울, 도서출판특수교육
* 김정권,한현민(1996), 특수아동의 이해와 교육, 서울, 도서출판 특수교육
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선정 하게 된 동기
둘-조직구조
셋-에버랜드, 엔터테인먼트 서비스로 고객감동 경영
넷-종업원 교육
다섯-에버랜드의 고객만족 경영을 위한 실천 전략
여섯-여섯-swot분석
일곱-일곱-출처 및 참고문헌
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지도방법
1. 어린이 개개인의 독창적인 아이디어계발에 중점을 둔다
2. 모든 생활 경험을 풍부하게 한다
3. 그들의 표현 유형을 이해하여야 한다
4. 어린이의 창작 과정을 주의 깊게 지켜보면서 지도한다
5. 어린이의 창의성은 짧은 시간에
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전략
중앙인사위원회 | 삼성인력개발원 | 2003
해외 글로벌기업의 인재육성 동향 :인재가 경쟁력이다! 인재육성 전략
한국인사관리협회 | 송영수 | 2004
글로벌 수준의 생산성과 고수익 창출을 목표로 한 SK 인재육성 전략
한국인사관리협회 |
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신장, 제7차 교육과정 중심으로
◈ 광주고려중학교(1999), 다양한 특기·적성교육을 통한 창의적 사고 능력 함양
◈ 서울특별시교육청(2000), 신나는 학교 즐거운 오후, 형제문화사
◈ 서경자(2000), 초등학교 특기·적성 교육활동의 문제점과 개선
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지도의 전략
1) 생각 꺼내기
2) 생각 묶기
3) 초고 쓰기
4) 다듬기
5) 작품화하기
Ⅸ. 초등학교 국어과(국어교육)의 이야기교육
1. 이야기 용어의 위상 문제
2. 이야기라는 용어의 위상 문제
1) 문학교육과정에 나타난 ‘이야기’ 용어의 사
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지도가 적절하지 못할 때 소수자의 의견을 강요하게 되는 것이다.
3) 문제해결
문제 해결은 문제의 분석, 해결 전략의 탐색, 추론하는 방법의 결정 등 문제로부터 해답에 이르게 되는 과정 면에서 그 의미를 가지게 된다. 문제 해결은 문제를
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교과서의 내용이 주제 중심으로 이루어져야 한다
4. 학생들의 정보 수집 및 활용에 대한 지속적인 지도가 요구된다
5. 프로젝트 학습을 위한 지원체제의 구축이 필요하다
Ⅹ. 프로젝트기반학습(프로젝트수업, PBL) 관련 시사점
참고문헌
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