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독서는 바람직한 가치관을 형성하며, 꿈을 길러주고, 지식을 얻게 되며, 지구력을 길러 주기 때문이다.
참고문헌
김효정 / 공공도서관의 독서교육 도서관연구
김승환 / 공공도서관의 독서프로그램 개발에 관한 연구, 상명대학교대학원, 1999
김
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독서클럽을 활용한 복식학급 국어과 수업운영 실행연구, 청주교육대학교, 2010
◈ 양동연, 선진유럽 유소년 축구와 한국 유소년 축구시스템 및 프로그램 비교분석 전주대학교, 2011
◈ 조혜진, 독서 클럽을 통한 독서 치료 방안 연구, 한국교원
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외(2005), 토론의 법칙, 커뮤니케이션북스
▶강치원(2005), 생산적인 회의기법, 원탁토론아카데미
▶이경화(2005), 교과학습독서의 특성과 방향, 한국교원대학교
▶비고츠키, 신현정 역(1985), 사고와 언어, 성원사
▶http://blog.daum.net/msw0786/297
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독서지도의 이론적 배경
Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 파악
Ⅲ. 지도 프로그램 개발
1. 지속적 독서지도를 위한 방안
2. 단계별 독서 지도 도입 방안
3. 전략별 독서 지도를 위한 방안
4. SSR을 이용한 독서지도 방안
5. 독서 활
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독서의 생활화가 정착되었으면 하는 바람이다.
참고문헌
○ 김윤주(2011), 학교 도서관 활용을 통한 독서지도 방안연구, 전북대학교
○ 강애띠(2009), 독서지도에서 매체 활용 방안에 관한 연구, 경기대학교
○ 박봉녀(2009), 독서지도 프로그램이
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독서치료(개정판), 학지사
- 김성곤(2006), 어린이집 독서치료 프로그램의 실제와 운영방안 연구, 가야대 행정대학원
- 김현희 외(2001), 독서치료, 학지사
- 김현희, 독서치료의 실제, 학지사
- 변우열(1997), 비행청소년 인격치료를 위한 독서요법,
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프로그램
Ⅳ. 활동중심교육(교수학습)프로그램
1. 활동중심 프로그램 구성 및 계획
2. 활동중심 프로그램을 적용한 교육과정 운영
3. 활동중심 프로그램을 운영하는 교사의 역할
Ⅴ. 독서교육(교수학습)프로그램
1. 독서교실 운영 현황
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독서습관을 형성하고 독서의 생활화를 도모하기 위해서는 올바른 독서교육을 하여야 한다. 이러한 차원에서 위와 같은 독서회는 학령 전 아동의 독서문화 향상을 위한 적합한 프로그램이라 생각한다.
Ⅳ 참고문헌
- 정미라, “어린이도서관
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독서동아리 활동이 중학생의 읽기 동기와 독해력에 미치는 영향, 부산대학교, 2010
ⅳ. 이명숙, 다양한 독서 활동을 통한 올바른 독서 습관 함양, 경기도교육청, 1995
ⅴ. 정금순, 다양한 독서활동 프로그램을 통한 바른 인성 함양, 대진대학교, 20
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독서치료의 의미는무엇이며, 앞으로 나는 모습이 어떻게 달라질 것인지, 새로운 목표가 생겼는지 등등
2. 프로그램의 평가
- 독서치료에서 읽은 치유서는 다음과 같습니다. 자신이 읽은 책에 체크해 보세요.
가) □ 이희경. 마음속의 그림책.
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