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교육개발, 한국교육개발원
◇ 조성일·김병숙(1996), 우리나라와 독일의 교육제도 비교연구, 교육논총 26
◇ 차종환(2000), 독일의 명소와 명문대학, 나산출판사
◇ 평생교육백서(2003), 독일의 평생교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 독일교육의 교육과정
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교육비 지원, 교육활동비 지원, 도서 구입비 무상지원
- 품질관리부의 CAD교육 : 학원비 및 교통비 등의 실비지원, 도서구입비, 물품 구입비 무상지원, 식비 지원
- 관리부의 특허업무교육 및 사무관리교육 : 특허업무교육(산업재산권 기초과정,
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교육공학연구 제 14권 제 3호, 1998
서울대학교 중등교원연수원, 제1기 교육정보화 원격일반연수의 개황, 1999
정인성·조주연·안강현, 초고속정보통신망 사업 관련 원격교육시범 시스템과 교육적 활용 방안 탐색, 정보과학회지 13(6), 1995
조동섭,
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교육심리학. 한국방송통신대학교.
2. 하워드 가드너 저, 유경재 외 1명 역(2007), 다중지능 (하워드 가드너). 웅진지식하우스. 2007.
3. 이형행(2008). 교육학개론. 양서원.
4. 한명희/고진호(2005). 교육의 철학적 이해. 문음사.
5. 홍은숙, 이한규 외 3명
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교육과정을 개발하여 운영한다는 말은 위에서 언급한 것처럼 여러 차원에서 분석될 수 있다. 이 중에서 교육의 효과와 직접적으로 관련되어 가장 강력한 교육적 영향을 발휘하는 교육과정은 교사에 의하여 실천, 전개되는 학급 수준에서의
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자기개발과 교과교육에 대한 고민 그리고 교육제반환경에 대한 개선이 필요하다.
현재 경기도 지역을 예로 든다면, 경기도에는 10개의 외고가 있는데 외고에 예산 등의 지원이 편중되다 보니 정작 일반 학교에는 지원이 돌아가지 못해서 경
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교육의 전개
1. 요구분석(Need Analysis)
2. 동기 유발(Motivation)
3. 집단 구성(Grouping)
4. 수업 전개(Task Ⅰ?Ⅱ)
5. 평가(Evaluation)
Ⅵ. 열린교육의 모형
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성?운영면에서
2. 융통성 있는 열린 학
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교육인적자원부(2007).평생교육백서.서울:한국교육개발원.
김나영 (2009). 사이버교육에서 학습동기 프로그램, 조직의 지원과 상호작용, 몰입
및 학습성과의 구조적 관계규명. 박사학위 논문. 이화여자대학교 대학원.
복지사회 구현을 위한 평생
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교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중국교육의 목표
Ⅲ. 중국교육의 이념
1. 마르크스·레닌주의
2. 모택동 사상
Ⅳ. 중국교육과 시장경제도입
Ⅴ. 중국교육과 주5일제수업
Ⅵ. 중국교육과 발명창조성교육
1. 신축성 있는 교육과정 편성
2. 발
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교육지원 관련 연구동향분석, 한국지체부자유아교육학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 중복장애의 특징
Ⅲ. 중복장애의 교육과정
Ⅳ. 중복장애의 자조능력
1. 자조능력의 개발
2. 자조 능력 프로그램의 구성
1) 발달지체아의 교육과정 구성요소와
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