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나
국어(듣기말하기쓰기)
6. 좋은 생각이 있어요.
사실에 대한 의견 글로 쓰기
3학년 반 번 이름 :
먹는 게 반, 남기는 게
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독서 표현활동을 통한 감상능력 신장 방안 연구, 중부대학교
박민정(2009), 마인드맵(mind map)과 강제결합법(forcedrelation)을 활용한 발상지도법 연구, 부산대학교
오영동(2007), 창의성 함양을 위한 교수ㆍ학습 활동, 강원도교육청
유미라(2007), 창의
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독서 자료를 이용한 반복 연습
위에서 제시한 독해 과정 중심의 현시적 교수 모형은 단위 수업 시간 내에서 주어진 글을 읽고 그 글의 의미를 총체적으로 재구성하는 활동을 하는 데 적합한 교수-학습 모형이다. 이 모형은 독서 능력을 구성하
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활동계획
1) 소집단 독서교육 활동계획
(1) 독서와 독서교육
(2) 유아기 독서교육의 개념
(3) 독서능력에 대한 발달단계
(4) 독서자료에 대한 이해
(5) 독서교육 프로그램
(6) 독서교육 프로그램 활동계획안
(7) 사후검사(관찰 및 검사)
2) 전
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활동이 일반화이다.
그런데 이와 같은 과정이 반드시 순차적으로만 이뤄지는 것은 아니다. 직접교수법이 반드시 ‘설명→시범→질문→활동하기’의 과정을 거칠 필요가 없듯이 가치탐구 학습도 ‘선택하기→긍지 갖기→행동하기→내면화
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교수·학습 방안, 과학교육
◈ 한국평생교육기구(1986), 평생교육과 가정교육, 서울 : 정민사
◈ 한국교육학술정보원(2000), 정보통신 윤리 지도 안내서 Ⅰ. 바른생활교육활동(학습활동) 사례
1. 독서는 내 친구
2. 모둠 게시판
3. 타임캡슐
4
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독서 동기를 촉진하여 자신의 생각을 창의적인 방법으로 표현할 수 있는 능력 신장
집단사고를 통해 최선의 결론을 얻는 것
긍정과 부정으로
갈려서 대립을 드러냄
책을 읽고 서로의 여러 가지 의견을 나누는 언어 활동
넓은 의미의
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독서 토론을 통한 자기 주도적인 학습력 신장
다른 사람의 간접 경험을 통한 새로운 지식, 정보를 생산할 수 있는 능력 향상
독서 동기를 촉진하여 자신의 생각을 창의적인 방법으로 표현할 수 있는 능력 신장
다양한 독서, 양서의 정독
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교수ㆍ학습 과정안을 작성한다.
수준별 멀티미디어 교수ㆍ학습 자료를 개발한다.
3) 수준별 학습이 가능한 웹 환경을 구축ㆍ운영하여 수준별 학습을 실시하고 학습자 상호 교류를 활성화한다
학습방, 게임방, 수준별 학습지방으로 수준별
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교수학습 상황에서 이루어지는 평가로 그 자체가 ‘교수의 기능’, 교육적인 기능을 지님을 강조하고 있다. 평가로서의 성격도 지니지만, 교수 활동으로서의 성격도 공유한 평가의 개념이다.
‘대안적 독서 평가의 방법’으로는 요약하기,
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