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독서 브리핑을 통해 처음 목표로 삼았던 가야사의 전반적인 이해를 하는데 많은 도움이 됐다. 처음이라 그런지 시간이 많이 걸렸지만 전에는 쉽게 지나쳤던 표지나 목차를 꼼꼼히 들여다보게 됨으로써 책을 집필했을 당시 작가의 의도를 더
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한국사 시민강좌』18, 1996.
李基白,「新羅骨品制下의 儒敎的 政治理念」,『新羅思想史硏究』, 일조각, 1996.
李明植,「新羅 國學의 運營과 再編」,『大邱史學』59, 2000.
정호섭,「新羅의 國學과 學生祿邑」,『史叢』58, 2004.
洪起子,「新羅 下代
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브리핑 2005년 3월 16일자
사회계층과 교육격차- 한국교육개발원
양극화 해소를 위한 교육분야 대책 수립 연구- 한국교육개발원
개천에서 용냅시다- 한국교육개발원
사회계층변인에 따른 사교육비지출연구- 김현진 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
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4) 사회적 문제
6. 빈곤 아동의 실태
7. 빈곤 아동을 위한 학교사회복지사의 구체적 역할(생태체계적 관점)
1) 사례발견과 사정
2) 개입
Ⅲ 결 론
Ⅳ 부록
1. 빈곤아동을 위한 프로그램
2. 대구지역복지관 학교사회복지관련 프로그램
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독서, 한국지리, 공업기술 등 53개 선택과목 중 하나에 포함돼 있어 학생들이 다른 과목을 선택할 경우 국사 교육은 아예 이뤄지지 않게 된다. 중학 교과과정에서도 현재는 주 4시간씩 국사 수업이 이뤄지고 있으나 내년부터는 국사가 사회교
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