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통일에 한 걸음 더 가까워질 수 있을 것이라는 생각이 든다. 그 목표라 함은 첫째 한반도 통일문제에 관심을 가지고 있는 주변 4강을 비롯한 주요 국가들과의 빈번한 접촉을 통해 상호신뢰 조성 및 좋은 관계를 유지하는 것이다. 둘째 북한은
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(Freie Demokratische Partei) 5) 녹색당(Grunen) 2. 의회 3. 선거제도 Ⅴ. 통일 후의 상황적 요인들 1. 경제적 이해관계를 둘러싼 갈등 2. 서독 엘리트의 지배와 정치적 박탈감 3. 동독인의 과거에 대한 무시와 사회?문화적 박탈감
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통일전선 전술 5) 민족대단 결론 6) 민족공조론 3. 대남전략 전개과정 1) 1945 ~ 1953 : 무력 적화통일 추구 2) 1953 ~ 1960 : 전후복구 주력 3) 1961 ~ 1969 : 남조선 혁명을 통한 통일전략 4) 1970 ~ 1979 : 남북대화와 대
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독일통일과 지식인, 역사비평 김용민(1994) : 통일독일의 문학논쟁을 어떻게 볼 것인가, 창작과비평 박열호(1993) : 통일 독일의 문학 논쟁, 창작과비평 안삼환(1992) : 분단 한반도의 시각에서 본 독일의 문학논쟁, 독일학 제1집 염승섭(1995): 독
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독일 정책 5. 양 독 교류의 성격 6. 입장 차이에도 불구하고 양 독이 교류를 지속한 이유 7. 동서독 교류 규모 8. 내독 교역의 성격과 양상 Ⅵ. 독일의 시민운동 1. 시민운동의 전개 과정 2. 65년 이후 시민운동 3. 68 문화운동(학생운동)
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논문 124건

제5장 통일한국의 보훈제도 통합방향 제1절 통합의 기본원칙 제2절 적용대상의 통합 제3절 지원내용의 통합 제4절 전달체계와 재원확보 해결 제5장 결 론 제1절 연구결과의 요약 제2절 연구의 한계점 및 향후 연구과제
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  • 발행일 2005.10.29
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과정을 통해 자기 효능감을 얻고 스스로 이야기를 풀어내며 자기 삶의 가치를 재발견할 수 있는 기회를 제공하는 신념 있는 문화예술교육이 필요하다. 이미 많은 이들이 이야기가 담긴 예술교육, 감성을 살려내는 예술교육에 관심을 가지고
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  • 발행일 2010.12.02
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독일문학사, 경북대 출판부, 1994 지명렬, 독일 낭만주의 총설, 서울대 출판부, 2003 피터 싱어 저, 연효숙 역, 헤겔, 시공사, 2003 한단석, 헤겔 철학 사상의 이해, 한길사, 1981 한단석 편저, 칸트와 헤겔, 사회문화연구소, 2004 호프만뢰쉬 공저, 오
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  • 발행일 2008.11.03
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문화가 건전한 국민정신으로 자리잡을 때 국민통합의 지름길이 되고 국가안보의 초석이 되며 국가와 민족의 정체성을 확립하여 통일에 기여할 수 있다. 미국캐나다프랑스독일 등 부강한 선진국들이 잘 발달된 보훈제도와 보훈문화를 갖고
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문화 2. 미국 3. 영국 4. 프랑스 5. 독일 Ⅳ. 하트와 풀러의 法解釋方法論에 대한 論爭 1. 하트의 입장 2. 풀러의 입장 Ⅴ. 法解釋方法論의 摸索 第2 權利의 本質 Ⅰ. 序論 Ⅱ. 意思說과 利益說 1. 의사설과 이익설의 대립 2. 대립의
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  • 발행일 2009.10.17
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취업자료 179건

문화예술 분야 등 다양한 영역과 철학을 접목하여 사회 속 철학자로서의 역할을 수행하고자 합니다. 그리하야 종국적으로는 철학적 윤리의식을 바탕으로 한 공공 정책 및 인문 교육의 실천적 모델을 연구하여, 철학이 단지 학문적 탐구를 넘
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  • 등록일 2025.07.14
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통해 동서양 철학과 사상과 체험하고 싶습니다. 대학원 학업계획서와 자기소개서 잘 쓰는 법 1. 학업계획서 2. 학업계획서 작성요령 1) 대학(원) 지원 동기 2) 대학(원) 재학 중 학업 계획 3) 완벽한 학업계획서 4) 학업계획서의 조건
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통해 '부덴브로크 가의 사람들'의 강점과 약점, 기회와 위협을 파악할 수 있으며, 이는 작품의 성공적인 수용과 발전을 위해 고려해야 할 요소입니다. 1.책 정보 1.1 책 정보 1.2 책의 장르적 특성 1.3 책의 PEST 분석 2.작가 정보 2.1 작가의
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과정에서 첨예하게 대립할 때 어떤 방법을 써야 하는가? 이 법이 진정 민주주의 발전에 필요한 법일 경우 비민주적인 방법을 써도 무관한가?(법학) - 자정이 넘은 시간에 차선을 지켜야 하는 이유는?(법학) 생활과학대학 - 평소 식품 영양에 대
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과정에 성심성의껏 임하는 학생이 되겠습니다. 1. 고등학교 재학기간 중 학업에 기울인 노력과 학습 경험을 통해, 배우고 느낀 점을 중심으로 기술해 주시기 바랍니다(띄어쓰기 포함 1,000자 이내). 2. 고등학교 재학기간 중 본인이 의미를
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