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독일어 수업은 독일어 공부 자체를 즐겁고 재미있게 해 줄 뿐만 아니라, 독일 문학과 음악을 포함한 문화 예술 전반에 대한 학생들의 관심도 또한 높여 줄 수 있는 것이다.
Ⅷ. 외국어교육 독일어교과의 지도유의점
어려운 문법 설명 위주의
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독일어 교과서를 중심으로 그 특징과 문제점, 그리고 해결 방안에 대해서 살펴보았다. 위에서 살핀 바와 같이 독일어 교재의 문제점을 보완하고 비능률적인 요소를 수정한다면, 다양하게 세분화된 독일어 교과서는 제2외국어로서 독일어를
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교과서를 참고해서 각 도시들의 위치를 알아봅시다. ”
*쾰른부터 선창
이곳이 어디있는 도시죠?
*위치를 찍어주고 “여기있네요. 쾰른에는 유명한 대 성당이 있죠.”
*함부르크 선창
각 지역 슈타트플란을 보여준다. 그리고 지역별 특징에
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독일어 한국어번역의 오류
Ⅳ. 사회주의 국가개혁의 오류
Ⅴ. 불어교육의 오류
1. 오류 분석의 배경과 의의
2. 오류의 의미
Ⅵ. 개념의 오류
Ⅶ. 의도의 오류(Intentional Fallacy)
Ⅷ. 국사 교과서의 오류
1. 고대 역사의 실종
2. 고조선
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교과목의 이해에 최대한 도움이 되도록 제공하였으나 독일어 기초가 부족한 학생들에게는 여전히 어렵게 느껴졌을 것이다. (7)사전에 학생들에게 성적 평가의 기준과 방법을 설명하였는가 (8)시험문제는 수업 시간에 배운 내용을 제대로 반영
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듯 하다.
※ 참고 자료
교수-학습 이론으로서의 구성주의/ 황윤한 (초등교과교육연구)
웹 기반 독일어 수업 설계 및 매체 활용 전략 / 김수남 (중앙대)
구성주의 교육학 / 김종문 외 / 교육 과학사
열린 교육 학회 http://www.openedu.or.kr 없음
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독일어ⅠⅡ, 프랑스어ⅠⅡ, 에스파냐어ⅠⅡ, 중국어ⅠⅡ, 일본어ⅠⅡ, 러시아어ⅠⅡ-. 대한 교과서 주식회사, 1995.
박덕준 정동준 최병진, 고등학교 중국어ⅠⅡ 교사용지도서, 정진출판사, 2001.
강식진, 고등학교 중국어ⅠⅡ 교사용지도서, (
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독일어, 프랑스어, 에스파냐어, 중국어, 일본어), 1989
◇ 임승규정의원, 고등학교 중국어Ⅰ, 서울 시사에듀케이션, 2002
◇ 여정화, 의사소통 능력 향상을 위한 화행 중심의 고등학교 중국어교육 : 화행론적 관점에 의한 교과서 대화문 분석과 교
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독일어에 흥미를 갖고 수업에 임할 수 있도록 한다면, 독일어 전문 인력 양성 및 독일어 학습자 저변 확대에 보다 더 발전적인 방향으로 기여할 수 있을 것이며, 독일어 교과가 완전히 교육과정에서 없어지는 일이란 결코 일어나지 않을 것이
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독일어 수업에 있어서 관사를 효과적으로 학습하기 위해서는 교과서에서 제시된 텍스트에서 본보기가 될 수 있는 중요한 예문들을 선별하여 되풀이해서 읽고, 따라 말하고, 베껴 쓰게 하는 모방연습과 이러한 예문을 변형하고, 보충하고, 확
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